优化初中语文阅读教学，提高阅读教学有效性

优化初中语文阅读教学，提高阅读教学有效性

安宁

威海市望海园中学 山东省 威海市 264200

摘要 提高初中语文阅读教学质量，是每一个语文教师都在积极研究的重要课题，因为在初中语文教学中很多地区都存在阅读教学效率较低的问题，虽然教师花费了大量的精力和时间，但是却无法真正的提升学生的阅读学习水平。在初中语文教学中阅读教学作为重要的组成部分，阅读教学的质量直接影响了语文整体教学水平，还和学生的语文素养有着直接的关系。关键词：初中语文；阅读教学；有效性

引言

基于新课程改革的背景下，语文的阅读教学成为人们关注的热点问题，阅读可以帮助学生掌握更多的字词和语言，还可以拓展学生的视野，增加学生的语文知识的积累，进而为语文写作奠定良好的基础，通过阅读还可以增强学生的语言表达能力。因此教师应该改变传统的教学方式，不断的优化课堂教学方法，增强教学的效果，提高学生的阅读水平。

一、角色扮演法

为了提升阅读教学质量，在阅读教学过程当中，教师可以通过多样化的教学方式，提升学生课堂参与度，比如教师可以通过分角色朗读或者角色扮演的方式，引导学生积极的参与到课堂学习中，在课堂结束时可以为学生布置相关的角色表演任务，引导学生在课下自主地进行排练，选择自己喜欢的角色，以小组学习的方式进行练习。由组长负责整体的排练项目，每一个组员都要积极的参与到排练中，感受阅读学习的乐趣。比如在学习《智取生辰纲》这一课的内容时，教师可以为学生布置角色表演的任务。学生结合本节课的内容了解这一事件的背景，还要明确事件中涉及到的人物关系，才能深入的感受文章所要表达的情感。在查阅资料的过程当中学生可以了解更多的知识，为角色表演奠定良好的基础，还可以帮助学生获取更多的经验。学生在课下排练的过程中，还会与组员进行积极的沟通交流，说出自己对人物的看法，使得表演更为完美，生动形象的展现人物的特征和整个事件的完整过程，这对于学生的阅读学习有着重要的帮助，还可以促进学生的全面成长^[1]。

二、情境教学法

通过阅读可以引导学生在文章中找到更多细节的描写内容，这些细节内容往往是学生最需要学习的地方，比如对于人物的刻画能力、对于景色的细致描写。这些关键的细致描写可以表现作者的心境以及想要表达的思想情感，所以教师可以为学生创设教学情境，进而引导学生如同身临其境，有效的增强师生之间的互动，同时还可以活跃课堂的氛围，调动学生学习的兴趣，帮助学生明确文章中所包含的深刻含义。教师可以通过多媒体教学设备为学生播放视频，图片等内容创设相应的教学情境，比如在学习《孟子二章》这一内容时，为了能够提升课堂的阅读教学效果，需要结合学生的日常生活来为学生播放与文章内容相关的事件图片，使得学生将《孟子二章》中的语句和图片中的内容进行有机的融合，帮助学生理解文章中的含义，引导学生对阅读产生浓厚的兴趣，提升学生的阅读质量。

三、正确的选择教学方式

开展阅读教学之前，教师应该首先应该对将要学习的文章进行深入的研究和解读，进而结合学科的特征以及学生的实际学习情况，选择不同的教学方式，提高阅读教学的有效性。此外，还应该调动学生的学习积极性，使得学生自主的分析文章题材类型、特点，帮助学生掌握更多的写作技巧，增强学生的阅读理解能力和对文章的分析能力。比如在学习《济南的冬天》这篇文章时，教师可以引导学生自主的寻找文章中可以表达作者喜爱冬天的语句或段落，让学生思考：“作者认为冬天值得人怀念的是什么？”这一问题，通过问题的方式开展针对性的阅读，帮助学生掌握更多的阅读方法，增强学生的阅读学习效果。再比如学习《皇帝的新装》这一文章时，教师可以通过小组合作的形式引导学生开展阅读学习，教师可以为每个小组设置多元化的问题，比如让学生在通过小组阅读的方式思考：“骗子怎样实施骗局？通过阅读文章，说出文章中的皇帝是一个怎样的人？怎样看待文章中敢于讲真话的小男孩？”使得学生在阅读之后和其他的学生进行自主的交流和探讨，增强学生对文章的深入了解，提升课堂的阅读教学质量，使学生准确的把握文章的中心思想^[2]。

四、利用文章留白

在初中语文教材中，教师会发现很多作品中都有留白，这会给读者留下无限的想象空间，引发读者的自主遐想。因此，教师应该充分的利用文章的留白处引导学生深入的思考，充分地发挥自身的想象力补充文章的空白之处，进而提高学生的阅读创新意识。比如在学习《孔乙己》这篇文章时，文章中说到“他脸上黑而且瘦，已经不成样子，穿一破夹袄，盘着两腿”这时教师可以让学生思考：“”为什么孔乙己的长衫不见了？”补充文章的留白处。在文章中还会说到“大约孔乙己的确是死了”为什么作者会用到这么矛盾的说法？使得学生在课堂上进行自主的交流和探讨，这不仅可以活跃课堂的氛围，同时还可以增强学生的文章分析和思考能力，帮助学生深入的理解文章。

五、增强课外阅读，拓展教学

为了提升课堂的阅读教学效果，培养学生的阅读能力，提高学生的阅语文综合素养，需要教师拓展课外阅读教学，通过课内外结合的阅读方式，拓展学生的知识面，让学生在课下坚持自主的阅读学习，意识到阅读学习的重要意义。在阅读的过程当中，还可以帮助学生掌握更多的知识，这是学生认识世界的重要途径，让学生积累更多的语文知识。在初中的语文教材中有很多古典小说的节选段，这时教师可以在学完这一文章之后引导学生阅读整个古典书籍，比如在学习《智取生辰纲》之后，教师可以为学生推荐《水浒传》；在学完《杨修之死》之后，为学生推荐《三国演义》；学习完《皇帝的新装》这一文章之后，教师可以引导学生自主的阅读《安徒生童话》这本书籍，为学生推荐更多适合他们阅读的内容，帮助学生在阅读整本书的过程当中，加深对文章深刻理解，增强学生的阅读理解能力。通过有效的课外阅读教学，可以丰富学生的阅读量，积累更多的阅读知识，锻炼学生的阅读能力。

结束语

阅读可以有效地提升学生的语言能力，这是语文教学的重点内容，也是语文教学的难点内容，阅读我在语文试卷中所占的比例很大，使得教师和学生越来越注重阅读教学。教师应该不断的优化阅读教学的方式，增强阅读教学的有效性，提升学生的综合素养。

参考文献

[1]孙玉霞. 关于初中语文阅读教学有效性的探讨[J]. 课程教育研究,2019(46):94.

[2]李智慧. 探讨初中语文阅读教学有效性策略[J]. 求知导刊,2020(46):65-66.