打造智慧校园，助推高效课堂

打造智慧校园，助推高效课堂

张朝玲

昆明经济技术开发区信息产业基地实验小学云南昆明650217

摘要：“在课堂上，学生之间的关系比任何其他因素对学生学习成绩、社会化和发展的影响更强有力。”现代合作教学理论非常重视课堂学习中的生生互动状态，主张课堂上把大量的时间留给学生，使他们有机会相互切磋、相互沟通，从而起到“共振”作用。这就是所谓学习中的“共生效应”，这种效应能使学生之间相互交流、仿效和矫正，共同发展。

关键词：智慧校园助推高效课堂

一、基于微课的翻转课堂探索促进教师专业发展

1.学校极力搭建平台培训教师，每月对教师进行信息化应用能力培训2次以上，一学期仅微课录制现场培训就达4次。另外利用微信群和QQ群提供学习培训资料，诸如利用中国微课、中国信息化在线、微课与翻转课堂研究等微信类网络平台，转发到学校微信群。其中培训内容有：微课的分类及适用范围、微课设计与制作、如何提取知识点录微课、微课的分类、基于微课的翻转课堂教学模式研究、如何做出小而精的微课、微课应用的三个有效策略、微课教学设计的原则与三个关键问题探讨、优秀微课的制作过程与技巧、如何设计“课堂导入型”微课、从翻转课堂到智慧课堂及智慧学习空间等。教师制作微课、微视频热情日益高涨，到现在教师录制微课、微视频已超过100个，多数教师的课堂教学都能利用微课和微视频辅助教学。可以肯定，教师制作并应用微课、微视频已成为定式和习惯。通过信息技术能力竞赛和评比调动教师自身素养提升的积极性、主动性，达到了老教师也不甘示弱的效果。

2.基于翻转课堂理念下的课程资源开发实践。学校注重校本课程和校本教材建设，以成为首批校本课程建设试点校为契机，在纸质校本教材建设的基础上，走向校本的数字化电子教材、视频教材建设，由纸质到数字，由无声到有声。学校正在通过各种途径，逐步提升教师挖掘、建设与应用教材的能力。

二、为什么要推进高效课堂建设

在教育由规模发展转入内涵发展的今天，改革成为当务之急和必然选择，等待观望就是停滞不前，积极探索才能峰回路转。实践证明：一流的学校，创造变化；二流的学校，顺应变化；三流的学校，被动变化；末流的学校，顽固不化。顽固不化的结果只能是淘汰出局。凡是好学校无一不是改革发展的产物，只有不断改革才能让学校越来越好；不思改革和因循守旧只能让学校越办越差。在这种情况下，我们只能下定一个决心：改！思考一个问题：怎么改？

1.符合以生为本的思想，高效课堂的指导思想的核心内容“自主、合作、探究”，突出学生主体、学生主导，提高教师教学效率，提高学生学习效益，这与新教育方针与课改的愿景相吻合。初中教材老师不讲，学生通过自学和讨论，自己能搞懂多少？调查结果令人深思。语文科，老师不讲学生能搞懂95%；数学科，老师不讲学生能搞懂88%；物理、化学科，老师不讲学生能搞懂36%。这个调查也很好的回应了我们的一些看法，看来老师主动退居“二线”，充分调动学生，让学生通过“独学、对学、群学”的方式，使很多问题起到了“利用学生”这个杠杆，实现了“发展学生”的目的。提高课堂教学效率，让教师“导得有效”，让学生“学得愉快”、“考得满意”、“发展充分”。

2.创造更大的课堂效果。高效课堂是以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。一是效率的最大化。也就是在单位时间内学生的受益量，主要表现在课堂容量、课外学业负担等。二是效益的最优化。也就是学生受教育教学影响的积极程度。主要表现在兴趣培养、习惯养成、学习能力、思维能力与品质等诸多方面。只有效率的最大化或只有效益的最优化的课堂，都不是真正意义上的“高效课堂”。只有二者的和谐统一，“高效课堂”才能形成。“高效课堂”至少在教学时间、教学任务量、教学效果等三个要素方面有突破，概括为：轻负担、低消耗、全维度、高质量。

3.解决质量提升的瓶颈。高效课堂实验的顺利实施，把课堂变为学堂、把教学变为导学，使教师的教学思想得到了很大的解放，对学生的学习起到了画龙点睛的作用。同时将课堂最大限度还给了学生，使学生的主体地位得到了充分的发挥，很好的培养了学生自主、合作学习的能力，对学生的终身学习习惯的养成奠定了良好的基础。

三、尊重学生，顺着学生的思路推进

学生是有主观能动性的。在开放的学习过程中，确定自己的思维方向，是非常正常的，反之，如果学生总是沿着教师的思路前进，那恰恰是学生不能自主学习的体现。所以我们的教研员吴光鉴老师一再强调让我们要“顺着学生的思路推进”。有时，学生的见解往往都是错误的，学生众口一词，坚持自己错误的观点，这是我们许多教师最头痛的，好多教师此时会急于把自己正确的观点塞给学生，这样就扼杀了学生的创造性，打消了他们学习的积极性。

四、智慧校园建设促进学校师生共同发展

1.学校致力营造“深度学习、混合学习、协作学习、创造学习和移动学习”等环境氛围，引导学生的校外学习和家长的参与，还注重学生“数字公民”能力的培养。

2.学校以课堂教学改革“创新”为动力，深入开展教科研活动，提升教师教学研究水平，打造优质高效课堂。校本研修试点，学校扎实推进校本研修工作。尤其是搞好基于微课的翻转课堂教学模式创新应用研究，抓好国家信息化课题“翻转课堂与学生的自主学习能力发展研究”和“十三五”规划课题“信息技术立体化应用研究”的研究实施工作。这些教科研工作，提升了学校品味，发展了教师能力，培养了师生信息素养。

3.做好数字化校园建设工作，抓实信息技术与课堂教学的深度融合是关键，抓好信息技术与教育教学融合创新试点校工作是动力，所有这些都更好地促进学校、教师和学生的共同发展。以此凸显办学特色，丰富办学内涵。“互联网+教育”的信息化时代，我们面临的是一个“移动的靶标”，一切都在迅速地变化中，需要我们与时俱进。构建智慧课堂、培育智慧教师、打造智慧校园尤为重要。

参考文献

[1]张华新媒体时代的教学及教学变革.2016。

[2]王丽红浅谈智慧校园·助推高效课堂.2016。