（遂宁市船山区城南小学校遂宁629000）
【摘要】加强小学生古诗词的积累，激发学生对中华古诗文化的热爱，传承中华厚重的文化积淀，让诵读古诗词的活动在校园盛行。
【关键词】古诗词诵读理解积累
泱泱中华几千年的文明历史，给我们后世子孙留下了数以万计脍炙人口的经典佳作、名篇语录。小学课本中收录了几十首耳熟能详的古诗词，但是要想更好地传承经典，培养学生语言能力和语境感悟，仅仅用课本上的远远不够，我们教师必须引导我们的学生广泛地阅读、背诵经典古诗词的名篇、佳句。在学生中营造良好的颂读经典的氛围，加强学生自我文化底蕴的积淀。
一、在反复诵读中理解、积累。
曾有幸观摩了教学大师王菘舟执教的《长相思》，对纳兰性德的这首词，王崧舟老师从读课题开始，读出理解，整首词，都是反复的引导学生读，在读中感悟，在读中理解，在读中想象，融情于词，字字含情，切切如心，学生就这样读着读着已经理解到了这首词，背诵起来就相当容易了。所以古诗词的教学，要以读促悟，但每次的读是有区别的，这就需要我们的老师深入文本内外，了解背景，熟悉作者的生平，领会诗词意境，知道作者所要表达的思想情怀，在本班学生实际水平基础上构思，如何通过一次一次的读，让学生能逐步加深对诗词的理解，诵读。
二、理解记忆，加强积累。
古诗词，学生是从最简单的读背诗词开始的，从记忆的数量的积累到理解诗词所包含的情感，逐步加深学生对古诗词的理解。
单调的读背不能更好地激发学生对古典诗词的热爱，只有深入诗词本身，与诗人共鸣，才能使学生更好、更快地学习古诗。但学习古诗也不可能一蹴而就，只有循序渐进的引导，才会使学生渐入佳境，学得快乐，记得牢固。
三、开展形式多样的古诗词活动，乐中积累。
古诗词活动，可以让学生在快乐的活动中获得更多的情感或知识的收获，从而更加激发对古诗词的热爱。去年，有幸参加了顺南街小学举办的“古诗词比赛活动”，活动从“接力背诵”，“题文配对”，“诗句填充”，“文人墨客”，“趣味赏析”，“古诗新唱”，“学以致用”，“风险制胜”。每一个环节，充满了背诵、理解、运用的快乐，也展示出了学生对古诗词的积累、理解、运用。而每一个环节还表达了策划者的匠心独具，对学生诗词的感受、理解的引领步步为营，可谓是润物无声。
四、感受旋律，唱响诗词中积累。
现在的网络里有许多的古诗被谱成旋律，学校可以从网上收集这些古诗的歌曲，作为平日里的校园歌曲：一是旋律优美，让学生感受美，二是可以让学生感受古诗新唱的清新风格。三是可以通过这些古诗新唱，考察学生的留心身边事物的能力。
所以，作为一名小学语文教师，要激发学生对中华古诗文化的热爱，传承中华厚重的文化积淀，加强对学生古诗词的熏陶、引领。让诵读古诗词的活动真正深入学生心灵，让深厚的文化底蕴在学生中沉淀起来。
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