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“形”走于“数”上，“数”付诸于“形”

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摘要摘要:我国数学家华罗庚曾讲过:“数缺形时少直观，形缺数时难入微”。在数学教学过程中，“数”与“形”之间有着密切联系。数学概念有着抽象化和理论空间，这对学生理解概念化知识点是一个十分巨大的考验。此时图形的直观化和形象化的特点则展现出巨大化势，即学生能够通过将数学概念问题转化为图像问题来充分理解数学知识。

DOI wjvmk2gwj7/7668798

作者赵炳琼

机构地区重庆市万州区沙河小学 404000

出处《中国教师》 2023年13期

关键词小学数学教学数形结合思想有效应用

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年10月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）