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统筹单元，培养高阶能力——以统编教材七下第三单元整体教学为例

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摘要摘要：SOLO分类理论利用其对学习成果的评价和分层倒推教学活动的组织，可以有效指导课堂教学活动的实施与推进。大单元教学中围绕某一主题抓取文本中的共性，生成新的学习成果的过程符合SOLO分类理论希望学生达到的最高层级——拓展结构层级。促使学生在任务完成过程中实现思维进阶，培养核心素养，促进课堂教学深度。

DOI 54ke73ky4k/7249357

作者施伟娟

机构地区兰溪市锦绣育才中学

出处《教学与研究》 2023年5期

关键词 SOLO 分类理论大单元教学核心素养

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年06月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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