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核心素养视阈下小学道德与法治课的项目化学习研究

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摘要摘要：核心素养视阈下，基于项目化学习的内涵，小学道德与法治课程教学中，教师应当引导学生进行项目化学习，更好培养学生核心素养。通过运用实证研究法、案例分析法、观察法等，可以明确项目化学习的基本特点，确定核心素养视阈下实施项目化学习的意义，包括更好认识客观世界、培养合作学习能力、培养学科核心素养。根据小学道德与法治课主题与内容，确定实施项目化学习的策略：设置生活情境，引出项目选题；明确主要任务，确定实施计划；引领活动探究，设计协作支架；提供基本辅助，完成相关任务；汇报展示成果，实施总结评价。教师通过落实以上的策略，能够更好提升学生学习能力，培养学生核心素养。

DOI 54y33521d0/6916576

作者裴海燕

机构地区金华市外国语实验学校小学部

出处《中国教师》 2022年15期

关键词核心素养小学道德与法治项目化学习任务探究学习支架

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年03月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）