摘要
古诗文教学是初中语文教学的一项重要内容,也是语文教学改革的一个＂死角＂。长期以来,文言文教学处于老（教学方法老化）、慢（进度慢）、费（费时多）、差（效果差）的状态。随着＂以学为主＂的教学评价的深入开展,如何才能有效地激发学生学习文言文的兴趣,保持和发展学生旺盛的求知欲,成了文言文教学实践中的一个重要问题。一、开放形式——在导入中激发兴趣导入虽短,其意却深,可以马上吸引学生的注意力,从而为整堂课的成功打下一个良好的基础。因此,不拘一格地创新导入设计,定会大大有助于教学任务的完成。·例如《三峡》一文的导入，笔者要求学生自己寻找三峡的图片，并把去过三峡的学生合成一个小组，让他们谈谈所见到的三峡景色到底如何，并展示自己的照片。有的学生在介绍中说到：三峡两岸都是连绵的高山，几乎没有中断。另外一名学生立刻发现，他在预习中曾看过《三峡》文中“两岸连山，略无阙处”这一句，意义与前一位同学所说的十分相似，于是大家纷纷将说到的景象与课文相对比，《三峡》这篇课文很快就在同学们的口中说了出来。这样，通过学生自主发表自己的看法，加深了学生对文章内容的理解，还训练了学生口语表达的能力。
出版日期
2012年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
