简介：摘要音乐欣赏课在教学的过程中不仅能够培养学生的音乐审美能力，还能够激发学生对音乐的创造力以及语言表达能力，间接地促进学生智力的发展。本文从因材施教的教学原则、形式多样的教学手段、多种评价的激励方式、学做结合的创造表现四方面内容对音乐欣赏课的教学策略进行了探讨。

简介：摘要高中音乐教学其目的是培养全面发展的人，促进全体学生多方面的协调发展，而不是培养音乐家。我们不如换种方式来进行音乐欣赏课教学，不从作品感受作曲家的创作意图，而是从学生的实际出发，以学生为主体，去欣赏、感受、讨论、表现音乐。突出主体，重在欣赏。

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简介：音乐欣赏是人类诉诸于听觉的感性活动,它能唤醒人的音乐感觉。那么,怎样在中学音乐欣赏课中唤醒学生的音乐感觉呢?这就要靠中学音乐教师按照新的课程理念,充分调动学生的耳、

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简介：摘要随着基础教育课程改革进程的迅速推进，越来越多的音乐教师将面对新的音乐课程。音乐新课程的实施不仅对传统教育形成了巨大的冲击，而且给学校的音乐课程带来了全新的变化。在音乐新课程的实施过程中，如何将新的音乐课程理念渗透和运用到音乐教学之中，怎样设计新的音乐教学目标和音乐教学过程，是广大中小学音乐教师迫切关心的问题。“探究法”在众多教学领域中的实践，证明它是一种科学而有成效的教学法。“探究”为发展学生的创新精神和实践能力提供了广阔的时间和空间。笔者认为，“探究”在高中音乐欣赏教学中的运用，既转变了学生学习的方式，又转变了教师的教学观念和教学方式。

简介：我们西藏本地高中生对音乐的认识还处在初级阶段,虽然他们有一些小学和初中的基础,但是,由于生活环境相对封闭、闭塞,也没有什么生活阅历,他们的认识非常的片面。很多学生没有到过内地,也没有接触过内地的音乐。所以,西藏高中音乐教育在于培养学生的音乐基础欣赏能力,不能一味地照搬内地的教学方法,要根据学生的实际情况采用相应的教学方法。

简介：摘要达尔克洛兹说“欣赏是艺术中最令人神往和欣慰的，我们可以在其中体验人类创造音乐的共同情感。”它可以培养学生陶治情操、开阔音乐视野、丰富情感世界。在过去的音乐欣赏中，我们一般是先完整地听完歌曲，后分段听，再完整听为教学课程模式。然而这种模式并不能有效引发学生对音乐欣赏的兴趣。因此我大胆尝试着改变以往音乐欣赏课的教学方法，站在孩子们的角度去看新课程下的音乐欣赏课，做好音乐和学生之间的桥梁。

简介：【摘要】在新课程改革的不断推进下，国家逐渐认识到艺术课的重要性。因为音乐欣赏课可以在一定程度上推动素质教育的开展，帮助学生陶冶情操，又可以提高学生对事物的欣赏能力，在一定程度上可以缓解学生紧张课程带来的压力，促进学生身心健康成长。因此，本文主要探索目前初中音乐教学课堂的现状，以及提高音乐课堂教学效率采取的教学措施。

简介：摘要随着素质教育的深入实施，音乐课已不再是单一地教会学生唱一两首歌曲了，现在的音乐课更加重视丰富学生的音乐知识，培养学生的音乐感知能力、表现能力、欣赏能力和乐器的演奏能力。对于小学生来说,音乐欣赏教学是十分重要的，音乐欣赏不仅仅是听歌，而是要利用多种手段对学生进行美的熏陶。

简介：摘要现代小学音乐教育已从传统的知识教育转化为素质教育。尤其在音乐欣赏课上，教师除了教授基本的音乐知识以外，还要关注学生的音乐理解能力、表演能力及创新能力。因此本文从学习素养、人文素养、审美素养与创新素养四个方面，探讨小学音乐欣赏课开展核心素养教育的方法与策略，期望以此激活学生的音乐情趣，促进全面发展。

简介：摘要音乐欣赏在开发学生智力、陶冶学生情操和培养学生气质修养等方面都起着积极作用。然而当前音乐欣赏课教学效率低，必须讲究教学策略，引导学生动起来、玩起来、想起来，在欣赏过程中理解音乐内涵、体验音乐乐趣、领略音乐的独特魅力，进而提高学生的音乐素养，让学生坚定不移地爱上音乐欣赏课。

简介：摘要：在小学音乐欣赏课堂中，教师需要让学生了解音乐中的旋律，让学生能够感受到音乐中的情感，促进学生对于音乐审美的认识与理解。本文主要从再现情境、感受节奏、小组讨论等方面探讨小学音乐欣赏课的教学方法。

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简介：通常情况下,音乐课的价值主要在于通过聆听、表现和创造音乐为目的的审美活动,将音乐中的真、善、美表达出来.使自身能潜移默化的受到音乐的感染,从而达到净化心灵、陶冶情操、启迪智慧和感情表达的效果,以便于养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活和学习态度.

简介：摘要在素质教育的呼声尤为响亮的今天，音乐教育的重要性已是共识。在高中开设“音乐欣赏课，有利于加强高中学生的审美意识。高中音乐欣赏课作为艺术欣赏课程之一，也是素质教育重要组成部分。而长期以来高中的艺术教育是薄弱环节。

简介：

简介：<正>音乐教学的任务是对学生实施美育教育,培养学生热爱音乐艺术,了解民族民间音乐,接触外国优秀作品。同时,通过音乐教学,启迪智慧,陶冶情操,培养审美情趣,使学生身心得到健康发展。要完成这一教学任务,必须要实施情感教学,激发学生学习动力。而音乐情感的产生,主要来源于欣赏。通过开展欣赏教学,让学生学会欣赏各类中外优秀声乐器乐作品,就能扩大学生的音乐视野,发展想象力,提高学生感受、理解音乐