简介:摘要目的研究应用角色置换法对带教效果的影响。方法随机选取在2016年1月至2017年6月在我院骨科进行实习的护生共有100例,将其按照随机数字表法分成两组,对照组采用常规带教方法,研究组应用角色置换法开展教学,比较两组在教学后的技能水平、护理评估水平、护患沟通能力以及自学能力。结果研究组护生的技能水平、护理评估水平、护患沟通能力以及自学能力评分均比对照组的明显增加,组间比较差异具有统计学方面的意义(P<0.05)。结论在临床带教中应用角色置换法能够有效地加强对护生创新意识与实践技能的培养,提高教学效率和教学质量,增强护生的临床操作技能和沟通技巧,值得在骨科带教中开展。
简介:摘要目的探究互动沟通教学模式在放疗科实习护生临床带教中的应用。方法从我院实习护士中选取50名作为研究对象,分为观察组和对照组,分别给予对照组传统带教方式,观察组采用互动沟通教学模式,对两组护生教学后的考核成绩及满意度进行评价。结果观察组的基础理论为(90.57±4.46)分、操作水平为(93.27±3.85)分、健康教育为(91.27±5.85)分及医德品格为(93.83±3.47)分,均高于对照组的评分;观察组的学习效率、学习方法、沟通方式及带教老师满意度明显优于对照组(P<0.05)。结论在放疗科的带教中,应用互动沟通教学模式可以提高护理教学的效果和增加教学的积极性,极大的提高了满意度,在教学中值得广泛推广。
简介:摘要目的针对不同学历的护生,采取不同的教学方式,满足各护生的知识需求。方法对在感染科实习的40名护士进行分组调查,分为本科实习组、专科实习组两组,采取不同的教学方式,出科前进行综合考评,并写出自己在感染科3周的心得体会。结果两组实习护生均得到自己所需的掌握要点。结论个性化教学模式在带教不同层次护生中的应用效果显著,能够因材施教、注重护理的个性化培养,对于提高护生的实习质量及医院教学水平有很大意义。