简介：摘要目前宽带接入网发展非常迅速，而WDM-PON（波分复用无源光纤网络）是未来宽带光接入网的发展趋势，基于动态波长分配的WDM-PON技术在系统安全和网络宽带升级等方面具有独特优势。基于此，本文通过分析TDM-PON（时分复用无源光网络）存在的问题，介绍WDM-PON（波分复用无源光网络）的工作原理、基本结构及其优势，并提出一种有线业务与无线业务综合光接入方案，对其进行阐述，可为有关方面的需要提供帮助。

简介：该文首先研究了部分波长可变WDM网状网中的网络生存性．而后结合分层围模型提出了一种在动态业务情况下的支持不同Qos要求的路由波长分配算法，仿真结果表明该算法具有很好的性能．提高了全网的资源利用率．满足了客户层业务在建立光通路时不同的Qos要求对网络阻塞率的要求。

简介：本文给出了康普顿散射波长与电子运动状态之间的关系式,并解释了谱线变宽的原因。

简介：光突发交换(OBS)方案中,源节点突发数据一旦产生,沿源节点到目的节点之间就要有专门的波长预留.为此介绍了几种波长常见的波长预留协议.并从阻塞率、平均建立时间、平均控制分组数的角度来比较几种协议的性能.

简介：对分光计衍射光栅测钠波长的光栅摆放与观察问题给出了解决方法。

简介：报道了以二甲酚橙(XO)为显色剂,在表面活性剂溴代十六烷基吡啶(CPB)存在下,应用双峰双波长法测定镧的新方法.实验结果表明:在PH=8.6的NH3.H2O-NH4Cl的缓冲溶液中,其最大吸收峰为613nm,负峰为455nm,正负峰的吸光度绝对值之和与镧的浓度线性相关.镧的质量浓度在0-25ug/50ml范围内符合比尔定律,表观摩尔吸光系数ε613.455高达1.71×105L.mol-1.cm-1.是单波长分光光度法(ε610=1.02×105)的1.67倍.该方法已用于活性炭负载催化剂中镧含量的测定.

简介：提出分数付里叶变换全息图，讨论了它的性质，拍摄了假彩色编码分数付里叶变换彩虹全息图，分析了其再现条件及再现的编码颜色与再现系统的分数阶有关的特性。

简介：同一个意思可以用不同形式的复句来表达，这不同形式的复句可相互变换。这种变换可分为同型变换和异型变换两种。

简介：

简介：一、专题解读图形变换是中考命题的热点,在近几年中考中主要表现为:1.以选择题、填空题形式考查各种图形变换(包括轴对称变换、中心对称变换、平移变换、旋转变换、位似变换等)的概念及简单性质的运用;2.以方格图为背景考查图形变换的画图技能;3.以平面直角坐标系为平台,考查图形变换与坐标变化关系;4.结合图形变换考查函数图象的变换.

简介：在曲线的极坐标方程这一节教学内容结束后,几个学生用几何画板作出极坐标系中的几个方程图像（如图1）,并兴奋地告诉了笔者他们的发现：对于极坐标方程ρ=sin（κθ）（κ∈N~＊）,当变量θ的系数为奇数时,花瓣的叶数正好等于系数,当变量θ的系数为偶数时,花瓣的叶数是系数的2倍.为什么会这样呢？笔者借助几何画板进行一番探究与思考,发现了一些有趣的结论,现整理出来,与读者朋友们分享.

简介：【摘要】数学教师在日复一日地教学中，往往会出现对教材理解、教学方式的相对固化倾向，导致部分数学课堂中出现了教学组织方法、学习材料呈现、学习方式等“一成不变”的现象，有必要进行“课堂变换”，通过变换组织方法、变换学习主体、变换学习方式、变换思维空间等策略，促进数学理解，推动数学深度学习，达成高效课堂的目标。

简介：本文分类问题进行了研究，给出了一个基于矩阵变换的近似算法及误差估计方法。并给出了相应的计算机程序和运行实例。

简介：对于“1999＋999×999”，怎样算简便？聪明的你一定会说：“变形。”是的，把算式合理变形，是进行简便计算最常用的方法。

简介：正交变换的若干应用谢蜀忠（天津职业技术师院）本文就正交变换在数学教学中的若干应用进行讨论。欧氏空间Ｖ中，保持向量长度不变的线性变换是正交变换。即任意的α，β∈Ｖ，Ｖ中的线性变换Ａ有（Ａ，Ａβ）＝（α，β）则称人为正交变换。正交变换是欧氏空间到自身的同...

简介：在英语被动语态的汉译中，有些英语被动句可直译为汉语的“被”字结构，但有好多英语被动句不能直译，而要进行语态变换，只有语态变换后才能达到通顺流畅，使译文符合汉语表达习惯。

简介：新课程标准下的几何内容突出了图形变换问题,使几何的基础知识更贴近实际,更接近生活.按照的要求,图形的变换主要包括:图形的轴对称、图形的平移、图形的旋转、图形的相似;图形的变换的学习要求是:学习和掌握平移、旋转、对称的基本性质,欣赏并体验变换在现实生活中的广泛应用.因此,中考中的空间与图形知识的考查,必然把图形变换列入考查的重点.

简介：＂旋转变换＂是解决几何问题的一种常用方法。运用＂旋转变换＂,通常可将几何中一些看似很难,同学们常感到无从下手的问题轻松解决,从而达到化繁为简,变难为易的目的。另一方面,用变换的观点看问题,将静止的几何图形运动起来，有利于对图形本质的认识，从而提高同学们解决问题的能力。下面就“旋转变换”在解题中的妙用举几例与大家分享。

简介：为充分发挥例题的教学功能,开拓学生思路,我常运用“变换”手法进行例题教学。例如,十二册9面的例3:右图是个环形,内圆半径10厘米。求这个环形的面积。我先根据教材上的方法教学以后,又引导学生从三个方面,做横向和纵向的探索:

简介：艺术家经常利用几何学中的平移、对称和旋转变换，设计出许多美丽的艺术图案。一、平移。平移就是物体或图形沿着竖直方向上下移动或沿着水平方向左右移动的一种现象。物体平移时运动的方向不改变。