简介：摘要: 土木工程施工中需要重视混凝土的裂缝问题，裂缝问题的发生以及处理会影响最终工程的质量安全、工程的使用年限。因此，土建工程后期的保养维护工作应做到位，须采取必要的防护措施，有效推进行业的稳步发展，促进土木工程建设工作的顺利进行。

简介：摘要3 关键词3 1. 前言4 2.研究对象与研究方法4 2.1研究对象4 2.2研究方法4 2.2.1文献资料法4 2.2.2逻辑归纳法4 3.研究结果分析4 3.1体医融合促进健康中国的相关背景4 3.1.1体医融合与国家发展战略密切相关。4 3.1.2“体医融合”是缓解国民健康需求与医疗供给矛盾的重要手段4 3.2.体医融合促进健康中国的制约因素5 3.2.1 体医融合的法律法规不完善5 3.2.2 体医融合的复合型人才匮乏5 3.2.3体医融合的公众认知度不高5 3.2.4 体医融合的公共基础设施不足6 3.3.体医融合促进健康中国的实践成果6 3.3.1苏州市采用“阳光健身卡”模式6 3.3.2上海嘉定区采用“1+1+2”模式7 3.3.3北京北太平庄医院采用的运动处方门诊模式7 3.4体医融合促进健康中国的实施策略7 3.4.1政策法律法规的创建7 3.4.2体医复合型人才的培养7 3.4.3.宣传推广力度的加大8 3.4.4地方发展模式的探索8 3.4.5新冠病毒的思考8 4.结论9 5.致谢9 参考文献9

简介：摘要：《健康中国2030规划纲要》需要幼儿体育教育来落实。幼儿体育可以促进幼儿身心的发展，增强幼儿的意志素质和合作精神。目前，我国环境污染危害儿童健康，幼儿园体育教育工作不到位;然而，家长对孩子体育教育的态度正在向好的方向转变，社会也积极支持孩子体育教育。从健康的角度来看中国，为了促进儿童体育教育的发展，幼儿教师应采取促进儿童身体健康作为体育教育的主要目标，考虑儿童心理素质的发展，渗透体育道德教育和培养孩子适应社会的能力;他们还应该与家长和社区一起组织儿童体育活动。

简介：摘要：近年来，由于我国高中生心理问题而造成的极端事件频频发生，这也使得高中生的心理健康问题受到了社会各界的广泛关注，同时心理健康教育也成为了我国实施素质教育所面临一大课题。因此，高中教育工作者必须要加强对于心理健康课程的重视程度，帮助高中生树立积极乐观的心理素质和人生态度。本文将就高中心理健康教育存在的问题及对策进行论述。

简介：摘要：在教育阶段，对学生进行心理健康教育是非常有必要的，学校对学生进行心理健康教育，也会根据不同的年龄段开设不同的心理健康课程。学生的心理健康教育主要包括：学习心理指导、智力训练、情感训练以及性格教育。在小学教育阶段，在语文教学中渗透心理健康教育，是最合适的时机，处于小学阶段的学生求知欲非常强，可塑性非常高，学生会很容易在教学过程中接受心理健康知识。而小学的心理健康教育主要注重学生生活习惯的培养以及生长发育知识的掌握。

简介：摘要：在新课标改革和素质教育深入推广的教学背景下，我国对课程结构进行了改革，更加重视综合实践活动课程的开设，并要求这一课程应该从小学一年级到高中三年级全面实施。综合实践课程包括信息技术教育、社区服务与社会实践、研究性学习以及劳动与技术教育，是心理健康教育渗透的重要途径。有效融入心理健康教育能促进学生心灵的净化、增加他们的情感体验并形成积极健康的心态。

简介：摘要：高中生正处于青春期的中后期，正是性格形成的关键阶段，其独立的愿望增强，自尊心增强，面临着较大心理压力，极容易发生各类心理问题。基于此，本文先分析了在高中心理健康教育中绘画疗法的应用优势，然后分析了具体应用方法。以期能够充分发挥出绘画疗法优势，在高中生心理健康辅导中灵活应用，帮助学生解决心理困扰，改善其心理健康。

简介：摘要：由于许多原因，初中时代出现的学困生心理状态并不健康，会出现例如自卑和反抗的情绪。对于心理健康教育，教师必须首先改善家庭作业评估并消除自卑感，其次，教师必须学会用爱来培养和欣赏教育，最后，家庭和学校必须紧密合作。通过针对学困生开展的一系列心理健康教育和课外实践活动，加深师生之间的情感联系，促进自我促进，也可以协调发展学生的知识和实践学习能力，全面促进学生的心理健康。

简介：

简介：摘要：心理健康教育是小学生身心健康发展的需要，涉及学生学习、生活的方方面面，贯穿整个教育教学过程，在各个学科教学中渗透心理健康教育是开展心理健康教育最直接、最有效的途径。基于此，本篇文章对小学语文阅读教学中心理健康教育的渗透进行研究，以供相关人士参考。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入与心理健康教育的全面普及，很多教师已经能重视在教学中渗透心理健康教育。本文结合教学实践，探讨了在小学数学教学中如何渗透心理健康教育的问题。提供了提升教师自身综合素质，优化数学课堂教学环境氛围，渗透心理健康教育，开展丰富多彩的数学教学活动等措施和建议。

简介：摘要：随着新课程标准的不断改革与发展，社会以及学校对于学生的教学要求也逐渐提高。不仅要让学生在应试教育的背景之下掌握更多的基础知识内容，而且还要在综合素养的培养之下促进学生身心健康共同发展。学生在正确的价值观念引导之下提高多层次的核心素养能力。因此要求教师在素质教育中注重学生心理健康的发展教育，在探索与创新中帮助学生以更积极的生活学习态度应对各种挑战。本文旨在分析心理健康教育在高中阶段开展的重要意义，以及现阶段的教学管理现状，最后提出有效开展高中心理健康教育的具体策略。

简介：摘要：在高中教育中，学校与教师要加强对心理健康的重视，将积极心理学渗透到健康教育中，培养学生积极、向上的心理，促进学生全面发展。本文将简要阐述积极心理学下心理健康教育的意义，并探究高中心理健康教育的实施策略，结合积极心理学知识，多角度开展心理健康教育活动。

简介：摘要：小学教育中教师不仅要关注学生的生理成长，情绪变化，还要关注学生的心理和心态变化。从思想角度入手，改善学生的不良行为，促进学生自主意识的逐渐强化，有效实施德育管理，同时让小学生的心理环境也得到全面的净化。小学教育阶段由于年龄段偏低，理解能力偏弱，在管理工作中，首先要制定长远的管理方案，从细节的角度激发学生主观意识，增进师生沟通，鼓励学生自我表达，有效养成正确的行为习惯，培养高尚的人格，提升德育境界。

简介：摘要：心理是人的思维理念，外化为行为惯性累积，反过来心理思维又是人的行为指南。心理产生任何问题，都需要及时调整。高中生因为这样那样的生活、学习烦恼，需要强化心理健康教育。班会是高中生的心理健康教育的主阵地，其主主题的确定应该遵循针对性、干预性、积极性、序列性。让同学们能直面自己的心理问题，认识并解决它，做一名健康快乐的高中生。

简介：摘要：怎样让学生在心理活动课程中收获知识，对教师认同感？首先要让学生感受到这一门课程能够带给他们的收获，包括情感上的有效体验，知识方法以及技能的掌握等等。本篇文章主要针对如何提高高中心理健康课堂实效性展开分析，以期与广大同仁共同探讨。

简介：摘要：目前我国的教学模式发生了巨大的变化，学生的心理教育成为了关注的重点，为了保证教学质量和教学效率。学生必须拥有一个健康的心理，但就目前而言部分教师还不能对学生进行积极的引导，在教育过程中没有将学生放到主体地位，以至于学生在面临各种压力时无法做出自主的调节，对此本文将会从核心素养视角下对高中心理健康展开探讨，并提出相关措施。

简介：摘要：在中职教育改革背景下，各学科课程得到了调整与改进，教育水平明显提升。但在这一过程中，中职学生的心理健康问题逐渐凸显，推动了心理健康教育与学科教育的渗透与融合。基于此，本文在了解中职语文课程特点的基础上，对心理健康教育展开了全面的分析，探讨了几点渗透策略。

简介：摘要：班主任是整个班级的主要管理者，他需要时刻与学生进行沟通和交流，解决学生在学习、生活中遇到的各种问题，以及班级内部的一些突发状况，从一定程度上来看，班主任的能力直接影响着一个班级的发展。班主任是连接学生与家长和社会之间的重要枢纽，是学生与学校之间、学生与家长之间、学校与家长之间的重要桥梁。所以，班主任要认识到自己在班级发展中发挥的重要作用。尤其在初中阶段，这个时期的学生刚刚进入青春期，学生性格普遍好奇心强、比较叛逆，他们逐渐接触社会上的各种信息和思想，容易被外界的不良思想诱导，带来严重负面影响。因此，初中班主任要创造和谐、团结、积极向上的班级文化和学习环境，不断对学生进行思想熏陶，通过正确引导改善不良习惯，有助于学生能够快乐轻松、健康茁壮地成长。

简介：摘要：加强对体育教学中心理健康教育的渗透，能帮助学生疏解学习及生活中的不良情绪，能让学生发自内心的感受到快乐，这对于学生的身心健康发展十分有利。因此不管是学校教师还是家长，都应该注重学生的心理健康，这样才能让他们在阳光、健康的环境下成长。