简介：高职教育的人才观、质量观,是教学质量监控研究首先要明确的问题."高等技术应用性人才"观念的确立,要求高等职业学校教学的价值取向实现必要的转变.据此,确定教学质量监控的必要内容和相应的监控方法和手段,而监控手段又要靠一系列的教育教学改革和创新来实现.

简介：本堂课是质量与密度总复习课,教学重点是基础知识的结构梳理与测量物质的密度。学生通过质量与密度知识的学习,初步形成归纳总结的能力;通过归纳总结,有将自己的见解与他人交流的意识;经历实验操作过程,有初步实验技能和概括能力。

简介：摘要大学是向社会输送优秀人才的重要源泉。随着社会进步，大学教育越来越受到国人的重视。党的十九大对中国教育提出了“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”根本任务。针对这一根本任务，分析了现行大学教育体制存在的很多不利于大学生学习、发展的弊端，给出了能够促进学生全面发展的合理化建议。

简介：近几年来,教育者们一直在追问：何为素质教育？何为教育质量？素质教育推行了多年,解读很多,仁者见仁,智者见智。笔者认为汇总在一起就是全面发展、全体发展。何为教育质量？当前的具体解读是三种能力,即学习能力、实践能力、创新能力;四个学会,即学会知识技能、学会动脑动手、学会生存生活、学会做人做事。总之,它们都依赖于学校管理。基于上述观点,笔者把学校在管理方面的探索与大家共勉。

简介：小朋友,你听说过＂半斤八两＂＂千钧一发＂这样的成语吗？你知道成语里的＂钧＂＂斤＂＂两＂各是什么意思吗？是的,它们都是我国古代劳动人民使用的质量单位。下面,咱们一起来看看古代都有哪些质量单位吧!我国的质量单位和长度单位一样,都有漫长的发展历史。

简介：

简介：

简介：摘要2010年中央1号文件中首次提出了“新生代农民工”的说法。新生代农民工是指20世纪80年代以后出生的年龄在20～30岁之间的第二代农民工。随着改革开放的不断发展和深入,进城务工的新生代农民工数量不断增加,其子女随迁进城读书的越来越多。较发达地区新生代农民工随迁子女教育现状也成了一个社会关注的热点。

简介：

简介：有的家长只重视孩子的睡眠时间，而忽略了孩子的睡眠质量，致使孩子并没有像他们希望的那样，长得很好。

简介：我校是一所农村单办初中，近年来，学校坚持“以学生为本”的办学思想，深入开展课堂教学改革，实施“分层教学、小组合作”的教学模式，努力促进课堂教学从以教师、课堂、知识为中心向以学生、活动、能力为核心的转变。

简介：一、根据混合物中各组成物质的特点进行计算1.各组成物质部分元素原子个数符合一定的比例关系.

简介：传统的翻译教学只注重技巧的传授和培养学生的实践能力，本文提出改进传统的教学方法，将任务型教学法，互联网资源和文化教育等引入翻译教学，实现翻译教学的真正目的，培养学生的翻译意识。

简介：在市场经济的发展过程中,我国的教育在经济效益的导向下,出现了一些不顾社会效益,不顾教育质量的作法。伴随生源大战的展开,在“宽进严出”的口号下,无边际的“宽”无限制地删减课程,缩短学制,文凭大大贬值,忽视德智体等方面全面发展,就是一例。《中国教育改革和发展纲要》中明确提出了教育要“有利于坚持社会主义方向,培养德、智、体全面发展的建设者和接班人;有利于调动各级政府,全社会和广大师生的积极性,提高教育质量,科研水平和办学效益,有利于促进教育更好地为社会主义现代化建设服务”(即教育改革的三个“有利于”)。这就明确规定了教育改革的内涵。在深化教育改革的过程中,只有坚持“三个有利于”的标准,不断提高教育质量,才能使教育改革取得成功。上述不顾

简介：加强审计质量控制必须抓住以下几个关键环节:审计组人员素质的控制;审计项目实施过程的控制;审计报告的控制。我们可用效率、效果两类指标来考核审计质量,可以通过建立项目分析、研讨会制度和信息反馈制度来提高审计工作质量和效果。

简介：质量伦理在当代社会经济中不再仅仅是附属于商业的职业伦理，它是当代经济活动或企业活动不可缺少的内在伦理机制，是经济制度创新和发展的重要动力。质量伦理意味着一种世界范围内的国家经济竞争力，它对市场经济作为一种避免畸形经济的健康经济、高生活质量标准的经济具有规范作用。

简介：质量和重力是两个容易混淆的物理概念,同学们可以从以下几个方面加以区别:1.两个概念的含义不同。质量表示的是物体所含物质的多少;重力则是物体受地球吸引而产生的力。2.常量与变量的不同。质量是一个常量,只要物体确定了,它的质量便确定了,不随客观环境、条件的变化而增减。

简介：1.开展空气质量的探究活动，养成关注周围环境的意识。

简介：动物王国里，动物们都不知道自己的体重是多少，就请质量家族的成员来帮忙。质量家族的兄弟们一听，都高兴得一蹦老高，可是即为派谁去动物王国吵了起来。

简介：教育兴则国家兴，教育强则国家强。伴随着我国经济社会发展新形势，从教育大国走向教育强国，必须把关注点放到提高教育质量上来，突出质量内涵。如何理解‘质量’？不妨来‘质量面面观”中听一听来自教育部部长、知名教育专家学者的言论。