简介：摘要：实验对于物理的学习是至关重要的一项内容，这是探究物理知识本质的关键，也是让学生养成实验精神，科学探究意识的主要途径。因此怎样在物理课堂中通过实验探究来提高学生对于知识的理解，实现核心素养的培育方法也就成为教师所关心的重点内容。本文接下来将会结合自身教学经验，就此进行详细的论述。

简介：【摘 要】 物理是一门以实践为基础的学科，尤其是在学生初中阶段学习的物理知识，与学生的生活都有着很大的联系，所以在物理的课堂上开展实验教学是非常有必要的。但是在当前的教学模式中，物理的实验教学是不受到重视的，所以教师首先就要改变自己的教学理念，用自己的态度去影响学生，然后注重实验的过程，让学生能够真正的在实验中有所收获。

简介：摘 要：在中学物理教学过程中小实验小制作是不可或缺的重要组成部分，它的设计与应用不仅促进了学生对物理知识的深度理解，而且在很大程度上有利于提升初中学生科学素养。本文结合自身多年教学经验分别从科学指导手脑并用、改进自制积极创新和课外制作探究实验三方面入手，针对中学物理小实验小制作的设计与应用进行研究分析以供参考。

简介：摘要：随着新课改的执行，高中物理教学要求学生学会自主学习，形成科学的学习态度，实现全面发展。作为高中物理教学关键的组成部分，物理实验可以帮助学生直观感受物理理论，充分吸收物理知识，培养综合能力。本文分析了高中物理实验课程的重要意义，提出了改善教学质量的关键对策，以期为此后高中物理实验教学工作提供更多借鉴。

简介：

简介：摘要：在新时代教育背景下，物理作为初中阶段重要的教学课程，也应顺应时代发展趋势，需要进行全面性的优化改革和创新发展。而实验教学作为初中物理教学的重要教学内容，也应被纳入创新、改革的范围之内，并通过物理实验教学目标、模式等方面的进一步优化，来更加显著地体现实验教学在初中物理教学中的教育意义，以此促进学生物理素养的综合培养。基于此，本文章对中学物理实验探究在教学中的应用研究进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：在中学的物理教育指导工作推进的过程中，电学实验始终是教学的难点问题，在教育指导工作实施的基础上，误差分析更是学生难以理解的知识点。在实际教学工作推进中，教师不仅要教会学生基础的理论只是，也要对电力实验操作的流程环节进行学习，了解实验操作的过程和重点，这对实现实验任务有着积极的影响，也为今后学生的学习奠定了基础。为此本文结合实际教学现状对物流实验教学的误差问题进行了系统分析。

简介：摘要：物理学是一门以实验为基础的自然科学，物理实验教学在中学物理教学中具有重要作用。通过调查研究，结果发现在一些偏远的农村地区，由于缺乏实验器材，物理实验教学难以正常进行。为了能让物理实验走上农村的物理课堂，可以通过自制实验教具来弥补实验器材的匮乏，也可以寻找生活中的物理现象来作为物理课堂的实验素材。

简介：

简介：在物理教学中,教师运用各种手段把学生引入物理环境中去,使学生进入物理世界。通过学生的心智活动以及对物理现象的研究而获得物理知识,不仅能发展学生的个性,培养学生能力,而且也把提高课堂教学效果落实到了实处。“自感”现象很抽象,单凭教师的讲解是不能建立起真实感知的,可先从实验入手,上课时先把日光灯管接在220V电压上,通电后灯管不亮,再给灯管串联一个铁蕊线圈(镇流器去掉外壳),通电后灯管变亮了,学生用万用电表测

简介：

简介：

简介：在物理规律教学中，运用物理规律分析和解决实际问题最重要的心理保证是良好的思维能力。学习物理规律的思维障碍，也是学生产生学习困难的主要的心理原因。因此，在物理规律教学中，研究学生学习思维障碍的成因与对策，对发展学生的思维能力、提高物理教学质量是十分重要的。

简介：以中学物理教师为例,分析了教师的思想素养、文化素养、教育素养、语言素养等具体要求,以及提高教师素养的方法.

简介：物理概念教学是物理教学的核心内容,如何帮助学生建构概念是物理教学方面的热点问题。目前多数教师在课堂上有建构知识的教学意识,但在操作层面上仍存在问题。中学物理概念建构的策略包括分析概念特点,创设多维情境;激发学生认知矛盾,打破思维平衡态;设计＂留白＂与＂讨论＂,引发学生意义建构;提炼核心要点,强化学生概念表述方法。

简介：摘要：在中学物理教学中，提出问题的教学方法可以激发学生对课程的兴趣，集中学生学习物理的注意力，使学生明确自己想学什么，提高中学物理教学质量。

简介：摘要：物理不仅是一门有趣的课程，也是一门很难讲的课程。摘要:本文针对物理学习的难点问题，通过自己的教学实践，总结出一些教学难点和解决方法，通过讨论达到改进教学的目的，使物理成为学生喜爱的课程。

简介：摘要：物理学是一门以实验为基础的自然科学，物理实验不仅是学生形成物理概念、认识物理规律、获取物理知识的重要途径，而且对学生的探究能力和创新能力的培养，是其他学科所不能替代的。在中学物理实验教学中培养学生科学探究能力已成为广大物理教师普遍关心并努力探索的热门课题。本文阐述了探究能力的含义，分析了现行中学物理实验教学不利于探究能力的培养因素及成因,探讨了培养学生探究能力的一些方法。

简介：

简介：物理是一门以实验为基础的自然科学,物理教学当然也就离不开实验.正如"物理课程标准"所规定或建议的,尤其是演示实验在教学活动中不可或缺.课堂演示实验,是在课堂上主要由教师操作,并通过教师的启发引导,帮助学生对实验进行观察思考,以达到一定教学目的的实验教学方式.它可以有效地培