简介：摘 要：物理学是以实验为基础的科学，物理教学必须以实验为基础。在物理教学中，运用实验的目的主要在于给学生学习物理创造一个良好的环境，使学生能主动地获取物理知识和发展能力，促进学生科学品质和世界观的形成，极大的激发学生的学习兴趣；同时，通过学生的观察实验，使学生掌握实验的基础知识和基本方法，培养他们的实验能力。

简介：摘要：实验教学在物理课程中的重要性已是愈来愈大，在中学物理课程中，实验也是教学之重点。物理教学是以实验理论为依据的一种实验学问，由于中学物理知识有不少都是繁杂和抽象的，而其中一些关于物理现象的原理及其结果，又是经过不断的教学实验和探究而总结得来的，所以有必要利用教学实验来将抽象拗口的原理，变成相对简单的更好认识和把握的物理知识，在教学实验的同时还可以调动学生的学习积极性，从而提高学生动手和思考的能力。

简介：摘要：在中学物理课程中，物理教学是以实验理论为依据的一种实验学问，实验教学，实验是教学之重点。由于中学物理知识有不少都是繁杂和抽象的，而其中一些关于物理现象的原理，是经过不断的教学实验和探究总结得来的，所以有必要利用教学实验来将抽象的原理，变成简单的更好认识和把握的物理知识。

简介：【摘 要】：随着新课改的不断深入，培养和发展学生核心素养成为重中之重。对于学生而言，物理学科素养一方面有助于他们牢固掌握学习技巧，提升学习效率;另一方面有助于从整体上促使教师提升教学效率。在初中物理教学中，初中物理实验在培养和发展学生核心素养方面发挥着至关重要的作用。因此，教师在新课改背景下要积极响应素质教育的口号，从学生的实际出发，在初中物理实验教学中培养和发展学生的学科素养，促进学生全面健康发展。

简介：摘要:物理学在社会发展中起着加速器的作用，可以快速有效地促进社会生产力的进步和发展。中学物理教育在基础教育中起着非常重要的作用。物理的学习可以培养中学生的科学思维能力，为青少年科学素养的提高和未来的发展提供必要的物理基础知识、基本能力和基本方法。所以，学好物理是非常必要的。中学物理课堂教学模式多种多样，但大多延续传统的教学方法。课堂教学中，老师讲，学生听。问老师，回答学生。教师在教学过程中起主导作用，这就是所谓的“填鸭式教学”。经过多次改革，科学探究已被纳入中学物理新课程标准。在中学物理探究教学课堂中，学生处于主体地位。在教学过程中，学生可以充分发挥创新精神，在探究过程中发现问题，在教师的指导下自主解决。这打破了以前枯燥的物理课堂，显著提高了学生的自主学习能力，有效地将所学应用于生活实践。

简介：摘要：作为一门实验学科，物理实验是传授知识的重要途径，贯穿于学生的整个高中生涯，对于学生物理概念的养成、实验与探究能力发展、创新思维培养等都有着重要意义，是培养学生物理核心素养的关键所在。从实际情况看，高中物理实验教学中，学生虽然对教学内容有着很大的兴趣，但亲自进行实验的机会较少，探究意识与能力也相对薄弱，严重影响学生核心素养的发展。本文探讨物理实验对学生核心素养培养的积极作用，进而基于物理实验提出培养学生核心素养的具体策略。

简介：摘要：进入初中阶段以后，学生所要学习的科目类型较多，不同于小学，其学习压力进一步增加。物理知识点的涉及范围广泛，通过一定的内容学习，对于学生动手能力的培育、与他人之间的沟通和协作能力的发展具有重要的影响和意义。物理教师必须要依照当下物理实验教学中的相关问题进行进一步的剖析，通过具体策略的提出，稳步提高学生的物理学习能力，通过教学模式的创新、实验平台的设置、兴趣的激发等方面进行培育和强化，为学生后期课程知识的学习能奠定坚实的基础，在无形之中能稳步提升学生的学科核心素养。

简介：【摘要】实验教学和实践是提高学生综合素质、培养和锻炼学生动手能力、创新意识的重要环节。在实验教学中,应逐步减少验证性实验,增加综合性和设计性实验,课程实验与课外实践相结合,实验与科研相结合、基础训练与创新相结合、实践与社会发展需求相结合。这样实验课教学才能既符合教学大纲的基本要求,又利于学生的个性化发展。针对当前初中教育的现状和面临的新常态，在初中物理课堂教学中有效合理地运用实验教学法，充分发挥边学边实验的教学功能可以较大程度地提高初中物理的教学效果。

简介：摘要：物理是一门实践性较强的学科，每一个学习环节都需要涉及实验知识和实验实践，在实验中学生必须要具备良好的探究能力和实验能力，才能够及时把握知识重点，构建物理思维。初中是学生接触物理知识的开始，在这一阶段的教学过程中不仅需要让学生学习物理知识，还应培养学生的学习能力、探究能力，帮助学生获得良好的学科素养，能够在知识中提取知识、应用知识。本文将对培养学生实验探究能力的必要性进行分析，探索物理实验中培养学生探究能力的有效方式。

简介：摘要：随着新课改的执行，高中物理教学要求学生学会自主学习，形成科学的学习态度，实现全面发展。作为高中物理教学关键的组成部分，物理实验可以帮助学生直观感受物理理论，充分吸收物理知识，培养综合能力。本文分析了高中物理实验课程的重要意义，提出了改善教学质量的关键对策，以期为此后高中物理实验教学工作提供更多借鉴。

简介：

简介：摘要：在中学物理教学中，提出问题的教学方法可以激发学生对课程的兴趣，集中学生学习物理的注意力，使学生明确自己想学什么，提高中学物理教学质量。

简介：摘要：物理不仅是一门有趣的课程，也是一门很难讲的课程。摘要:本文针对物理学习的难点问题，通过自己的教学实践，总结出一些教学难点和解决方法，通过讨论达到改进教学的目的，使物理成为学生喜爱的课程。

简介：摘要：伴随着现代人们逐渐进入信息化时代，将信息技术融入到教育领域已经逐渐成为一种大趋势。对于中学物理实验教学而言，很多知识内容存在理论性以及抽象性的特点，学生在理解上存在一定的难度，教学质量一直难以得到有效地提升，采取信息技术的教学手段可以很好地解决其中的问题，并有效提升学生的学习效果。下面笔者就此展开一些论述并提出一些建议性教学策略，以期为相关教学工作者，提供必要的借鉴与帮助。

简介：摘要：物理学是揭示物质运动规律的科学，它能够帮助人类认识世界的本质，帮助人类探索未来命运。物理学的学习需要把认知变实践应用，所以，作为高中物理的关键组成部分，实验教学在物理教学内容中发挥着至关重要的作用，也是学生核心素养的重要培养培养方式。教师应该在核心素养的指导下，通过观念的培养，思维的形成、能力的发展等角度展开物理学教学策略研究。本文就此内容，展开相关实验策略的探索。

简介：摘 要：近年来，随着新课程的改革，物理学史与中学物理实验课堂相融合逐渐成为物理教师关注的话题，但物理学史的教育功能并没有得到充分发挥。物理学史与中学物理实验课堂相融合不仅可以丰富学生的知识，还可以发散他们的思维，提高学生的知识水平。在实验教学中选用适当的物理学史渗透教学，可以达到最佳的教学效果。

简介：摘要：近年来，随着新课程的改革，物理学史的渗透已逐渐成为物理教师注意的话题，但是物理学史的教育功能尚未得到充分发挥。中学物理学史的渗透不仅可以丰富学生的知识，而且可以发散思维并提高学生知识水平。物理实验是物理教学的基本方法之一，也是建立物理知识系统的基础。自伽利略提出实验物理学以来，实验在物理教学中起着重要作用。在实验教学中，选择适当的物理学史渗透教学可以达到最佳教学效果。

简介：【摘要】物理是一门以实验为基础的学科，本文对初中物理实验教学存在的问题进行了阐述，并基于皮亚杰认知发展理论进行分析，提出了改进与创新的方法。

简介：摘要：信息技术在初中物理实验课教学的应用，能够丰富课堂资源以及教学手段，对于教学质量和效果都是非常好的提升。教师在教学的时候可以充分发挥信息技术的特点，多维度优化初中物理实验教学，深化物理实验的学习和探究。本文就信息技术运用在课堂当中的演示实验教学，利用软件模拟物理实验，以及分析实验原理深化物理教学等方面的优势等方面入手，阐述了物理实验课探究教学模式当中融入信息技术的方法和策略，以期能够为初中物理实验课优化提供新的思路和借鉴。

简介：摘要：本文主要分析了现阶段高中物理力学演示实验的主要存在的问题，对于一些问题，提出了相关的解决办法。主要问题在于使用机械的演示实验，没能够达到满意的效果。演示实验本身难度比较大，成功的概率比较低，操作太过复杂，对于学生的兴趣不能够充分的发掘等。最后提出物理力学演示实验的改进措施。可以赋予学生进行研究的能力，结合当前实验总结出创新实验，增加实验本身的趣味性等措施。对高中物理力学演示实验的改进措施进行分析。