简介：摘要幼儿园教育是孩子教育的关键阶段，在这个阶段的教育中一定要注重幼儿语言表达能力的培养。本文作者结合教学实践，就幼儿园阶段幼儿语言表达能力的培养方法进行了探究。

简介：摘要随着课改的深入，我们的教学模式在改变，“自主探索，合作交流，动手操作”在我们的课堂上已经在尝试。“在数学教学中必须充分发挥学生的主体能动性，增强学生的参与、交流、合作意识。”我们也努力在实现，那么在实现这一改革中，作为在学生进行参与、交流、合作时的思想载体——语言就变得更加重要。现代心理学、教育学认为，语言的准确性体现着思维的周密性；语言的层次连贯性体现着思维的逻辑性；语言的多样性体现着思维的丰富性。

简介：摘要本文阐述了幼儿语言表达能力的培养，主要包括入园鼓励除焦虑、情景教育促进步、抓住契机会教学、仿说引导促提高、活动多样促发展。这样才能逐步培养幼儿的语言表达能力。

简介：在日常教学中，很多语文教师不能够规范的使用普通话，偶尔还会带有一些方言。久而久之，会影响学生对语音把握的准确性，不能良好的欣赏到文学作品的意蕴，这势必会降低课堂的教学质量。这就要求作为一名语文教师要做到使用规范的普通话，读音准确无误，没有语病和口头禅。力求课堂语言的纯洁性，达到清晰、简洁、严谨，避免不规范的语言出现，为学生创造一个良好的语言环境。

简介：

简介：摘要：数学是小学时期一门重要的学科，它不仅是认识和探索世界的工具，也是培养学生逻辑思维和分析问题能力的重要途径。而在学习数学的过程中，良好的语言表达能力对学生来说至关重要。通过有效的数学语言表达，学生可以清晰准确地表达自己的思想，与他人分享和讨论数学知识，进而加深对数学概念的理解和运用能力。因此，本文将介绍一些小学数学语言表达能力培养的策略，旨在帮助教师和家长促进学生数学语言表达能力的提升。

简介：摘要语言表达是社会交往必须具备的一种能力，能否与人交流互动通畅、高效，对语言表达提出了高的要求。良好的语言表达能力是人际交往有效沟通的基本要求，在小学教育教学中，培养学生的口语表达是为了发展将来书面语言运用能力，所以口语表达能力的培养至关重要。

简介：摘要在生命发展过程中，语言教育占有特殊地位。蒙特梭利认为语言是出生后从环境中得来的，婴幼儿时期是语言发展的敏感期。在这一时期，如果成人能让孩子处在良好的语言环境之中，孩子便可以悠游自在地掌握某种语言。但语言的敏感期具有短暂性，如果错过了这一时期，它将不再回来。于是，幼儿语言能力的培养就尤为重要。

简介：摘要：提高幼儿的语言表达能力是幼儿园教育工作者一项艰巨的任务。而且，国家教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》(试行)中要求到“创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈。体验语言交流的乐趣。”

简介：摘要：幼儿园是幼儿接受学前教育的重要启蒙时期，随着社会的发展与时代的变革，社会各界对于幼儿园阶段的教学质量提出了更高的要求。在幼儿园教育时期，教师要为幼儿未来的成长奠定坚实的基础，通过有效的指导来培养幼儿初步的能力和良好的习惯。其中语言表达能力是最为基础的能力，幼儿需要掌握语言表达能力才能更好的参与到一些教学活动和教学游戏中，对于接下来活动的开展能够起到很好的推动作用。基于此，本文针对幼儿语言表达能力的培养策略展开研究。

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简介：“突发事件”是什么？经过多年编辑工作的实践，笔者认为，所谓突发事件，是指突然发生的、出乎人们意料的事件。一般包括两个方面，一个是自然突发事件，如各种突发的自然灾害，不能避免的人身损害等；另一种是社会性的突发事件，如人为因素造成的重大安全事故，因相关部门处置不当引发的影响社会秩序的行为等。

简介：语言是体育教师在传授基础知识、基本技术和基本技能过程中所采用的最基本方法，是决定体育教学质量提高的主要因素之一。为了不断地提高体育教学质量，在实践教学的过程中，就必须特别注意语言的运用和技巧，尽量用通俗易懂的语言，既严肃又活泼地传授体育技术、技能和体育教学的最基本常识。同时积极贯彻执行“精讲多练”的基本原则，这就要求我们体育教师在有限的一节体育课时间内，认真地斟词酌句，讲究语言的技巧性和趣味性，既做到高度的概括，又要深入浅出，从而招抽象的概念或深奥的科学理论，用浅而易解的语言表达出来．使学生更容易在趣味和快乐中加以理解。如果教师的语言缺乏准确鲜明的表现力，颠三倒四，不断重复，这不仅浪费了时间，也难以形成恰当的输出信息，因而无法得到准确的输入效果。

简介：摘要：在传统的小学语文教学中阅读理解与写作能力是检验语文学习的重要手段。在小学语文的学习过程中通过培养学生的随文练笔的能力来达到提高学生写作水平的教学目的，这对于培养学生的学习思维与学习习惯具有重要的教学实践意义。本文通过简单的分析找到适合在小学语文课堂教学中的随文练笔方法，提高学生的语言表达能力。

简介：摘要：在幼儿语言教育中，我们特别重视幼儿语言表达能力的培养，为此我们创设宽松和谐的语言教育环境，激发幼儿语言表达的兴趣；在丰富多彩的语言教育活动中，提高幼儿的语言表达能力；在一日生活中抓住随机教育的契机，培养幼儿的语言表达习惯，提高幼儿的语言表达能力。对此文章结合教育实践进行分析与探讨，为幼儿教育中培养幼儿的语言表达能力，提供有价值的参考。

简介：学生的语言表达能力包括口头语言和书面语言表达能力两个方面。

简介：摘要 ：日常生活中，人们无时不在表达心意，交流情感，传达信息，可见口语交际的重要性。 而口语表达在语文学习中也占有一席之地。 

简介：语言是人类相互交流最重要的工具,幼儿时期是接受和模仿的最佳时期,也是最关键的时期。所以作为幼儿教师应根据幼儿语言的发展状况和孩子的认知能力来提高幼儿的语言表达能力。

简介：学生的语言表达能力包括口头语言和书面语言表达能力两个方面。

简介：摘要：语言是人与人之间沟通和交流最为主要的工具。幼儿在进入校园之前是有父母或家人教授基本的语言表达，在进入学校之后，幼儿开始逐渐接受和学习深度的语言运用。幼儿园时期的幼儿正是学习语言最为关键的时期。因此，身为幼儿园的教师应该重视对幼儿语言方面能力的培养，让幼儿能够完成家庭到学校的过渡，同时也为幼儿之后的学习的发展提供良好的帮助。本文以发展幼儿语言表达能力为主要内容展开讨论。