简介：

简介：摘要：游戏观察记录的重点在于教师实时观察幼儿的游戏行为,并根据他们的游戏表现实施有针对性的引导,以保证他们能够快乐游戏,健康成长。教师观察幼儿的游戏活动,能真正了解幼儿的游戏需求,在以后准备游戏材料时,教师也能做到有的放矢。本文给出了几个加强幼儿游戏观察指导,促进区域游戏发展的具体策略，以供参考。

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简介：数学是在日常生活和生产中产生和发展起来的.创设一定的情境来发展学生的思维能力,培养学生的实践才能,是数学教学的一种有效手段.怎样做到这一点呢?教学实践证明,鼓励学生写数学观察日记,对于培养学生的实践能力很有帮助.

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简介：摘要：随着新课程改革不断推行，针对小学语文这一学科而言，对学生观察能力的培养，逐渐受到广大语文教师的重视。观察能力，作为一项“冷门”教学目标，其教学方法、方式都值得广大教师深入探讨，因为其可以显著提升小学生作文写作能力。基于此，本文将以小学语文习作教学为切入点，以培养学生观察能力为主要目标展开了探究，希望能给广大教育者带来一定参考。

简介：著名科学家李四光说过“观察是人们获得知识的首要条件。”人们只有通过观察，才能认识世界，才能获得知识，创造文明世界是从观察认识世界开始的。青少年正处在生长发育阶段，是提高观察能力和获得知识的重要时期。要想学有所得，将来事有所成，没有敏税正确的观察能力是不可能的。所以，培养学生的观察能力是推行素质教育的重要课题。生物学是一门以实验为基础的自然学科。它研究的种种生物现象和过程，各种概念和规律，都是从实践中总结、概括出来的，它所依赖的重要基础就是观察。学好生物学，就需要在日常生活中，特别在实验中，对各种生物现象进行细致观察，获得感性知识。观察能力的大小，包含着观察的积极性、细致性、准确性、敏锐性等很多

简介：<正>观察也是一种知觉,它具有一般知觉的一切特征。但它又与一般知觉有所不同,即观察是一种有目的、有计划、有组织的知觉。观察在人的实践活动中具有非常重大的作用,一个人如果不对周围事物进行观察,那他就不可能获得大量信息和经验。由于观察力是人的智力组成部分之一,所以观察对于培养人才、积累知识、发展智力都有着十分重大的意义。学校教育应该重视学生观察力的培养。数学教学中更应该重视对学生观察能力的培养。那么在平面几何教学中应如何培养学生的观察力呢?我认为应着重从以下两个方面进行培养:

简介：摘要：在小学教育时期，科学课程的占比很大。观察能力是综合素质的重要组成部分，也是小学科学教学的主要培养目标，想要达成这一目标，教师就必须积极采取创新的教学手段。本文主要论述了小学科学教学中学生观察能力的培养策略，希望可以为相关教师提供有力的参考，从而提升教学模式的科学性与合理性，调动学生的科学探索兴趣，培育和完善学生的观察能力与综合素养。

简介：秋杰今年十岁了，已是小学三年级学生。他初学作文，老是写不好，自己很苦恼。于是．他决心去请教智慧爷爷。

简介：摘要：在小学科学教学中，如果学生想要提升自己的科学学科的学习成绩和学习效率，那么学生就必须具备较强的观察能力。然而目前小学生在进行科学观察的过程中存在科学观察不全面、科学观察描述不够积极的问题，这些都严重阻碍了小学生科学观察能力的培养。对此，本文提出了小学生科学观察能力培养的有效策略。

简介：摘要：初中生缺乏抽象思维以及推理能力，因此在初中阶段学习数学往往感觉非常吃力，因此教师需要通过多元化的教学方式，帮助学生打好数学基础，培养学生的观察能力。本文针对初中生数学观察能力培养进行分析，旨在为学生打下扎实的学习基础。

简介：摘要没有观察就没有科学。本文从化学实验的观察目的和重点内容、观察方法及观察注意事项三方面阐述了观察能力的培养。

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简介：摘要幼儿时期教学的主要目标就是培养幼儿对周边事物的好奇心、兴趣度以及认知欲望。自然环境中的万事万物对于幼儿来说都是新鲜的，所以教学活动可以利用自然种植活动来培养并引导幼儿与自然接触，通过观察、动手等方式来认知各种不同的物质，提升它们的认知力。

简介：摘要观察力是幼儿在感觉与知觉发展的基础上产生的能力，幼儿通过观察激起求知欲、好奇心，为主动获取知识做好经验、认知、能力等方面的准备。《纲要》指出“尽量为幼儿创设探索和学习的环境，有效地促进幼儿的发展”。观察力的培养和发展对幼儿自主探索认识世界具有重大意义，是智慧开启的重要能源。

简介：【摘要 : 】观察有助于学生全面认识世界，丰富阅历，有助于培养学生正确的学习方法，有助于综合能力的提升。没有观察就不能培养学生丰富的想象力和创造力。观察是一种有针对、有计划、有步骤的实践活动。例如：我们在学习《空气的性质》一课当中，需要观看教师的实验演示，来了解氧气的制作过程，来了解氧气的性质。小学语文是一门综合性非常强的学科，对于学生基础知识的掌握，能力的提升，都是有帮助的。尤其是在小学阶段，做好小学语文教学有利于学生知识的巩固，身心的健康发展。

简介：一、在概念教学中培养观察能力在数学概念教学中,可以充分利用教材中提供的或教师补充的实物或教具,引导学生感知、观察其各个侧面,分析、比较相同点和不同点,从而概括出它们的共同本质。这样既形成了正确的概念,也培养了观察能力。要培养学生的观察能力,教师不能匆忙地讲解概念,而应该适当采用启发式和提问法教学,使尽量多的学生通过独立观察得出结论,从而培养学生的观察能力和分析问题的能力,达到理解概念、掌握概念的目的。只要能坚持结合概念教学培养学生的观察能力、分析概括能力,不仅可以实现“知识”与“能力”的双重教学目的,而且将会提高学生的自学能力和抽象思维能力。