简介：在新课程改革试验进行中，为了打破传统教学方法的限制．我们一直在努力改革教学方法，创造了多维互动的创新性课堂教学方法．也曾在调动学生学习主动性、突出学生主体地位、组织合作学习、促进师生互动、生生互动、激活课堂等方面做了许多改革与完善。结果确实有效地激发了学生的学习动机．让学生有了自学机会和选择的权利，并逐步学会了合作学习。可以说。课堂教学的改革使学生有了更多表现自己的机会，让他们的自主性得到了很大的发挥，这是包括品德与社会学科在内的每一门学科所取得的共同成果。

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简介：2015年7月，市政府印发了《北京市提高生活性服务业品质行动计划》，提出加快推进本市生活性服务业规范化、连锁化、便利化、品牌化、特色化发展。《行动计划》实施两年来，本市新建和规范提升蔬菜零售、便利店、早餐等基本便民商业网点3140个，生活性服务业迈上新台阶。截至2017年6月底，基本便民商业网点在城市社区覆盖率达到86．8％，城六区城市社区覆盖率达到100％。一批生活性服务业新模式、新业态和品牌企业接连涌现，群众满意度达到97．5％。

简介：基础教育阶段是儿童为未来生活打基础、做准备的阶段，也是学生整个生命旅程的一部分，因而基础教育具有准备性和生活性这双重特点。对这双重性的任何偏倚都将造成对教育功能的扭曲和对学生发展的损害。认真考察准备性和生活性在基础教育中的地位、现状，思考如何使之均衡发展，对我们搞好基础教育具有重要意义。

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简介：现阶段采用生物技术进行污水处理已经得到真正的应用,活性污泥处理方法也被大众广为接受和应用。随着社会对污水处理水质的要求越来越高,污水处理技术不断得到更新,通过污水处理技术的多次应用和实践,也使得该处理技术不断进行改进和完善。因此,文章针对活性污泥法处理生活废水技术进行研究。

简介：本文结合当前贵州省三次产业结构发展趋势，从生活性服务业的作用、存在的问题、优先选择发展领域和建议几方面对生活性服务业发展进行了思考分析。

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简介：内容摘要：教学生活化，是课程改革中的核心理念。符合学生年龄特点的教学能让学生更加爱学和好学。小学“道德与法治”课程是以儿童的现实生活为基础，以儿童的整个生活世界为课程资源的教材。教材的设计力求关注儿童的现实生活，并安排一系列的活动，让儿童在活动过程中去体验、去感悟，去实现生活价值的目标。教材既然是以现实生活为基础，那教者就应该关注儿童的实际生活，让学生在开放的环境中获得丰富多彩的体验和个性化的创意与表现，让道德与法治教学充满生活气息。

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简介：摘要：随着社会经济的不断发展，我国越发重视城市空间改造。在新时代的背景下，人们的生活水平得到了一定的提高，对生活有了一个更高的要求，主要体现在各方面的需求，城市生活性街道是重要的生活场所，能够展示城市面貌，提供居民消费和邻里交往的空间载体。下文中，将主要针对城市生活性街道空间优化进行深入分析，以此来提出合理的改造策略。

简介：经验,由实践得来的知识和技能,它既是一个结果又是一种经历和体验。数学活动经验,也基于此。在数学活动过程中经历和感悟,借助典型材料丰富和累积,这是一种缄默知识,又将在顿悟中迸发出创造性的思维火花。对数学活动经验的关注已成为教师们的共识。如何将之融于课堂教学行为中,使其成为可操作、可触摸的教学过程呢？下面试图从学生认知的视角来观察课堂中学生活动经验的教学得失。

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简介：【摘要】 一日生活中蕴含着丰富的数学元素。通过对幼儿的观察，教师及时捕捉他们身边的数学情境，通过提问引发幼儿的迁移性思考，将有价值的资源变为幼儿乐于接受的课程，充分发挥自主性，促进幼儿进行动态的数学学习和多元发展。对教师而言，课程的探索过程，改变的不单是课程本身，它带来的更是一次思想深处关于教育观念与教育方法的变革。只有贴近幼儿生活、帮助幼儿解决问题的数学经验才能更有助于幼儿数学思维的形成。本文从多角度论述生活情境中支持幼儿数学经验的积累。

简介：摘要：在专利检索过程中，机械领域经常会遇到一些结构比较简单、工作原理显而易见的专利申请。而往往越是简单的结构越难以用关键词限定出合适的检索范围。本文从工作过程和原理出发，提出在生活中注重细节的积累，有利于在检索过程中找准检索入口，迅速确定检索方向。

简介：《普通高中思想政治课程标准（实验）》（以下简称《课标》）对《生活与哲学》的内容目标概述如下：“以邓小平理论和‘三个代表’重要思想为指导，帮助学生了解马克思主义哲学的基本原理，学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会和人生的发展，知道实践是检验真理的唯一标准.

简介：  【 摘要】 《指南》说明部分中明确的指出要理解幼儿的学习特点，其学习是以直接经验为基础，在游戏和日常的生活中进行的。因此，如何选择幼儿所熟悉的生活化的内容来活化课程内容、激发幼儿内在的学习热情、调动幼儿自主、自发、自觉地去进行探索、创新和发展是生活化内容选择和实施途径作为切入幼儿课程，作为主要纽带必需要考虑的重点内容。

简介：摘要：幼儿进入幼儿园对园里各方面不适应，我们应为幼儿创设符合幼儿年龄特点的班级环境，并在教师的引导下，让幼儿愿意与老师、小朋友交朋友，教师用自己的爱心与耐心去和孩子交流，让幼儿感到家的温馨、愉悦，放松自己的心态，逐渐融入幼儿园大家庭中。

简介：在我们学校，学生有本精致的作业簿。翻开几本，你就会发现不少地方图文并茂，不同于别的语文作业；读上几句，你又会感到这儿的情趣非同一般。扉页上，写着学生自己精选出来的格言；封面上，端端正正写着四个字——生活随笔。何谓“生活随笔”？即在生活的海洋里捡几片彩贝或叙或评或赞也。一个“随”字，不仅贯穿着“要指导学生课外经常练笔”的旨意，而且洋溢着开放、宽松的气息。想写什么就写什么；长一点不妨，短一些也好。教学实践表明，要使生活随笔教学发挥应有的效应，关键之一是要把握住它的基本特征及其职能。