简介：摘要论及语文教学的重难点，作文教学应是首当其冲。学生如何在教师的指导下，写出有真情实感且文采斐然的好文章，一直是一个值得探究的问题。本文依据笔者平日的教学实践反思，以学生日常写作兴趣和作文水平的提高为检验结果，着力分析生活随笔对提高学生作文积极性和水平的功效。笔者认为，生活随笔能很好地解决作文难题之素材积累、写作兴趣、文笔练习、写作笔法等诸多问题，更能够通过记述心绪、编写故事、思想沉淀、自我展示等多种方式，让学生发现写作与生活的潜在关系以及写作对生命的意义和价值。当然，写作是一个持之以恒的过程，生活随笔对写作水平的提高更依托以时间的积累，并非一日之功。要通过生活随笔，写出佳作仍需要学生善于感悟生活，教师善于启发和鼓励。

简介：与樟树有关的生活我们家的窗前有两棵树,两棵都是樟树。其实我们的楼前,一整排树都是香樟树,再推远,我们的院子里,每条路边都是香樟树。我原先住的老楼后面,也

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简介：我喜欢路人这个说法。长途同行，不交一言。见到的陌生人越多，这人生越充实也越空虚。我挑担而行，一个担子里装空虚，一个担子里装充实。我到海边去过几次，海面茫茫，可算是把我的眼睛给解放了。已经到了海边，给眼睛以自由。另有人站在海的另一端，我看不见。那是和我一样的路人。所谓路人就是碌碌之人，你不必盯着他的脸认出他来；所谓路人就像麦地里的一棵麦子，或者说一棵麦子在麦地里。有时候看见海有那么剧烈得动荡，好像海底的水全部都翻上来了似的。

简介：（一）筛子原则筛子在农户里是使用频率相当高的一件家具．尽管它挂在农家的板壁或墙壁上时显得极不起眼．但它的作用却颇为巨大。因为人们食用的面粉等等都得通过它的“法眼”才能进入最后一道工序：弄熟被人食用。

简介：水缸我太喜欢水缸了。在农民家的灶间里,在偏僻村落干渴的喉咙里——在我的童年时代,我所居住的那条街上,家家户户都有一只大的水缸,每一个有月亮的晚上,透过院子里青砖地,它那饱满、厚实的形体,粗大的缸沿,都有一圈分明的月夜的宁静。有

简介：【摘 要】随笔是一种散文体裁，篇幅短小，表现形式灵活自由，可以抒情、叙事或评论，写好随笔对于锻炼学生的观察能力、感知能力、表达能力等都有不可忽视的作用，而且能积累写作素材，为作文做好充分准备。意识到随笔的重要性后，针对学生随笔欠缺生活气息的问题，本文试着从题目接轨生活、关注社会热点、抒写成长足迹三个方面对加重学生随笔中的生活气息作出尝试，并探究随笔生活化的优势。

简介：在我们学校，学生有本精致的作业簿。翻开几本，你就会发现不少地方图文并茂，不同于别的语文作业；读上几句，你又会感到这儿的情趣非同一般。扉页上，写着学生自己精选出来的格言；封面上，端端正正写着四个字——生活随笔。何谓“生活随笔”？即在生活的海洋里捡几片彩贝或叙或评或赞也。一个“随”字，不仅贯穿着“要指导学生课外经常练笔”的旨意，而且洋溢着开放、宽松的气息。想写什么就写什么；长一点不妨，短一些也好。教学实践表明，要使生活随笔教学发挥应有的效应，关键之一是要把握住它的基本特征及其职能。

简介：下班回家，一进院子就看到女儿趴在地上，好奇她在干什么，赶紧凑近去看，原来她正专心地看蚂蚁搬家。母亲跟我“告状”：“我都喊半天了，让她别在地上趴着，她就是不起来，非得看蚂蚁搬家。”我赶紧劝母亲：“让她看吧，别管她。”

简介：<正>1.鼓励学生多写生活日记。日记是学生提高作文和提供写作素材的重要手段,教师要鼓励学生写日记,指导他们记下自己平时发现的、耳闻目睹的、用心感受的内容;动员学生结合特定的生活现象或主题写作,比如对动植物生长感兴趣的学生坚持不懈地观察记录其生长过程;引导学生在日记中袒露心迹,宣泄情感,记录自己成长的轨迹。2.引导学生多写贴近生活的随笔。随笔的命题力求"小"而"实",让它成为照亮学生生活的一面镜子。

简介：不知你是否注意到生活中有这样一个现象:几乎所有的桥梁架设都是或南北,或东西地同时向河中心伸展而合拢成功,于是才会人来车往,川流不息。同样,师生之间心灵之桥的铺设也应如此。大多数语文老师都让学生写《随笔》、我想,如果也能针对学生向老师坦露的心声,随手回应几句话,那怕是片言只语,师生之心也会沟通,师生之情也会加深。正面是我近年来在学生《随笔》本上所写的几则随笔。现摘选整理出来供同仁雅教。

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简介：一线教师总是这样感叹：工作这么忙，哪有时间写点什么？为了评职称，不得不写论文。论文也实在不好写，东拼西凑，到处找理论撑门面。哪有自己的思想、自己的观点、自己的论据呢？

简介：摘要当前，学生一说作文头就疼，觉得无从下手，搜肠刮肚，文思枯竭，即使是写出了作文，也犹如一杯白开水，无色无味。针对这种情况，我们呼吁让作文教学回归生活，让学生参与生活、体验生活、表达生活，“用我心思我事，用我口抒我情，用我手写我口”，写出贴近生活和充满真情的习作来。基于叶圣陶、吕叔湘等国内外先进教育理论的启发，我通过以下方法使作文回归本真适时指导，激活习作兴趣；创设情境，激活创作真情；改革评价，激活习作热情。

简介：2001年春，我校语文组的老师们同学生一道踏上了师生同写随笔化作文之路，开创了朴素简约的写作生活。

简介：这些年的作品,均属欲望与死亡这两个主题。前者如《盈》、《盛开》、《翔》、《郁金香》等系列。后者如《灵魂之花》、《荷·灵魂之舞》等系列。欲望是充盈和完满,死亡是空虚和低落,二者相互交错、对等。欲望与死亡是人生最重大的问题,于是它们成为文学、艺术永恒的主题。"欲望是思想的生命。""死亡是我们醒时所见到的一切。"

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简介：年少时喜欢涂鸦，偶然在一本杂志上读到一位残疾画家的绘画心得，其中有一句至今不能忘记：“陪伴我每天生活的是两个圆，一个是砚台，一个是月亮……”此话深深地影响了我，同时也激励着我。

简介：（一）官员同学来访，我在大酒店宴请他，并找数友相陪。宴毕，我起身结账，却被同学一把按住：“你别管!”我说：“那还行，你远道而来，还能让你埋单？”同学语气加重：“让你别管就别管!”我仍不同意：“今天这东我做定了，一顿饭还请不起吗？”说完迅速把钱塞到服务员手里。同学立刻脸红筋胀，对我忿忿然.