简介:摘要脑科学的研究神秘而浩瀚无穷。基于人脑的记忆、思维脉络,而分析其中蕴含的思想与智慧,以理性而可实现的方式引导人们开拓自身价值、提升意境。同时,以新颖的视角和论述方式,普及脑科学应用于实践的方式、有效防护的要点等,更深入地阐述脑的作用和价值,为人的生命质量、生活层次、健康状态提供可供遵循的要素与支点。
简介:摘要目的探讨记忆合金环抱器治疗多发性肋骨骨折的方法。方法2008年2月~2009年12月,采用镍钛形状记忆合金环抱器治疗多发性肋骨骨折15例,其中男9例,女6例;年龄21~69岁。交通事故伤10例,摔伤3例,压砸伤2例。肋骨骨折部位3~7肋12例,8~11肋2例,2~11肋1例(同时合并锁骨骨折)。所有患者均行切开复位内固定术,术后定期随访,观察骨折愈合情况。结果切口均Ⅰ期愈合,无并发症发生。术后8~12周X线片示骨折临床愈合。结论应用镍钛形状记忆合金环抱器治疗多发性肋骨骨折具有创伤小、操作简便、安全、固定可靠、组织相容性好以及并发症少等优点,且利于促进骨折愈合和呼吸功能改善,是一种治疗多发性肋骨骨折较好的方法。
简介:摘要目的研究高盐饮水对小鼠学习记忆能力的影响。方法选择健康小鼠48只,并将其随机分为4组,即高浓度组(以4%的氯化钠溶液为饮用水)、中浓度组(以3%的氯化钠溶液为饮用水)、低浓度组(以2%的氯化钠溶液为饮用水)和对照组。高盐摄入15天后,用Y型迷宫实验进行小鼠学习和记忆功能的测试。结果与对照组比较,除低浓度组的正确反应率外,其余各浓度组的总电击时间、总训练次数、错误反应次数、正确反应率等表示学习功能的指标均存在显著性差异(P<0.05,P<0.01)。24小时后,重复Y型迷宫实验,各浓度组的总电击时间、错误反应次数、正确反应率等表示记忆功能的指标均较对照组存在显著性差异(P<0.05,P<0.01)。结论短期高盐摄入可影响小鼠的学习与记忆功能。
简介:摘要:目的 观察鱼油软胶囊对小鼠学习记忆的影响。方法 昆明小鼠雌雄各半,体重18~22g,随机分为2大组,每大组分为对照组、鱼油软胶囊低、中、高(125、250、750mg/kg)剂量组。每组10只,连续灌胃给药30d后,进行小鼠避暗实验、水迷宫实验和跳台实验。 结果 鱼油软胶囊各剂量组小鼠在避暗实验中5min内错误反应次数与对照组比较均有减少,潜伏期均有延长,差异均有统计学意义(P<0.05);鱼油软胶囊各剂量组小鼠在水迷宫实验中,与对照组比较2min内到达终点的时间均显著缩短(P<0.05)。且重复试验结果一致。结论 鱼油软胶囊对小鼠学习记忆具有改善作用。
简介:(东北师范大学心理学系吉林长春130024)摘要自传体记忆过度概括化是个体提取自我相关记忆时出现的一种特殊现象。近年研究发现临床抑郁个体存在显著的自传体记忆过度概括化现象,研究者认为自传体记忆过度概括化是可能是抑郁的一种易感性标志,是阻碍抑郁治疗、加重抑郁症状的一个重要原因。
简介:目的观察以西班牙语为母语的墨西哥汉语习得者汉语声调加工的脑半球功能和与瞬时记忆之间的关系,以期为对外汉语声调教学提供认知上的理论依据。方法以普通话的辅元音节作为实验材料,采用双耳分听技术测试被试瞬时记·忆条件下大脑两半球对汉语声调的加工情况。结果在瞬时记忆条件下,被试对“阳平”辅元音节左耳非即时判断声调识别错误率显著低于左耳即时判断声调识别错误率,右耳非即时判断声调识别错误率低于右耳即时判断声调识别错误率,接近显著水平。“上声”辅元音节左右耳非即时判断声调识别错误率显著高于左右耳即时判断声调识别错误率。在即时判断条件下,“阴平”右耳(大脑左半球)优势接近显著性边缘。结论墨西哥汉语习得者在瞬时记忆条件下对汉语四声的识别与汉语声调的难易度、普通话四声的调型、调类以及瞬时记忆的脑神经机制有关。该研究有助于了解墨西哥汉语习得者识别普通话四声的大脑机制,进而从认知角度促进对外汉语的声调教学。
简介:【摘要】目的:针对镍钛记忆合金支架置入治疗气管狭窄所对应的护理措施进行了研究论证。方法:以2021年全年我院收治的20名因为各种原因造成的气管狭窄患者为研究对象对其各个阶段的护理措施进行了讨论分析。20名患者中共有15例肺癌患者、1例巨大甲状腺癌压迫气管患者、2例食管癌压迫气管患者、1例颈椎索瘤致气管软化患者、1例气管切开后瘢痕性狭窄患者。在对患者进行全麻的状态之下,利用纤维支气管镜对镍钛记忆合金支架放置后的实际效果进行了跟踪观察,之后对与之相关的护理措施进行了整合分析。结果:治疗后,全部支架均成功放置,因此20名患者的治疗成功率为100%。治疗后,患者的呼吸困难症状明显改善,为后续其他疾病的治疗打下了坚实的基础。护理措施方面,大致上按照术前护理、术中配合以及术后护理的思路完成了这部分患者的护理工作。结论:对气管狭窄患者而言,如果要使用镍钛记忆合金支架置入治疗术对其进行治疗,则需要将其各个环节的护理工作落实到位,进而在原有基础上减少其并发症问题的发生几率并且提高其生活质量。
简介:目的探讨日常生活时间性预期记忆的提取线索及其特点。方法采用自编的时间性预期记忆的提取问题调查表,对254名17—40岁的学生、教师等进行测试。结果(1)日常生活时间性预期记忆的提取线索主要有三个方面;记忆策略、加工产物和意图类型。(2)日常生活时间性预期记忆的提取线索存在显著的年龄差异,26-40岁年龄组在记忆策略(t=2.98,P〈0.01)、加工产物(t=2.53,P〈0.05)和意图类型(t=2.64,P〈0.01)因子上的得分均真显著高于17-25岁年龄组。(3)日常生活时间性预期记忆的提取线索存在显著的师生差异,教师在记忆策略(t=3.75,P〈0.001)、加工产物(t=2.43,P〈0.05)和意图类型(t=2.10,P〈0.05)因子上的得分真显著高于学生。(4)记忆自评偏好组在加工产物(t=5.53,P〈0.001)和意图类型(t=2.27,P〈0.05)因子上的得分显著高于记忆自评偏差组。结论个体倾向于使用记忆策略、加工产物和意图类型作为时间性预期记忆的提取线索,表现出明真真的加工性和经验性特点。