简介:“科学的最高目标是不断发现新的东西。因此,要想在科学上取得成功,最重要的一就是要学会用与别人不同的思维方式、别人忽略的思维方式来思考问题,也就是说要有一定的创造性。”这是1997年诺贝尔物理奖获得者,华裔科学家朱棣文说过的一段话。它告诉我们,科学和社会的进步需要创造性思维。我们的社会要进步,国家要富强,需要一批具有创新精神和创造能力的高素质人才。因此,培养学生的创造性思维也就成了我们教师义不容辞的责任和义务。要发展儿童的责任和义务。要发展儿童的创造性思维,极其重要的一点,就是要为他们营造一个有利于创造性思维发展的环境。我认为,这个“环境”包括以下几个内容。
简介:〔摘要〕围绕现代教育技术与教学整合的问题,讨论了在现代教育技术的支持下,在信息环境的刺激中,在不断地激发创造潜能的情境中建构开放式的新的幼儿课程秩序。并通过教育实践总结出了发挥现代教育技术优势,创设多种形式教育情境的观点。
简介:〔摘要〕十几岁的初中生,正值青春发育期,同时也正处于学习科学文化知识,接受做人、成才教育的关键时期,心理环境若时常处于不稳定状态,有可能会影响他们的学习效果甚至对学习产生抵触情绪。因此,加强学生心理环境的优化是非常必要的。
简介:〔摘要〕建构主义理论是认知心理学领域的重要理论,强调学生是信息加工的主体、是意义的主动建构者,教师是学生进行意义建构的帮助者和促进者。建构主义理论为多媒体环境下英国诗歌教学作出指导,引导教师充分利用现代多媒体和信息技术,实现英国诗歌教学的学生主体化、情境化、协作化和多媒体化,培养出语言使用能力强、文化底蕴丰厚、综合素质全面的人才。
简介:中学语文课程标准所倡导的基本理念之一是要“努力建设开放而有活力的语文课程”.新课标还强调要实现这一理念.就必须“注重跨学科的学习和现代技术手段的运用”。在这样的背景下.信息技术走进了中学语文课堂。我们这里讲的信息技术就是现代信息技术.指利用计算机、网络等现代设备及软件工具与科学方法,对文、图、声、像各种信息进行获取、加工、存储、传输与使用的技术之和。信息技术主要包括多媒体技术、网络技术和通讯技术。信息技术的运用使语文教学内容的呈现方式、学生的学习方式及教师的教学方式都发生了变革。伴随着这一系列变革,语文教师必须尽快地从传统的角色中走出来,成为新课程的开发者、实施者和创造者.成为学生学习的引导者、组织者、合作者.成为文化科学知识的研究者、促进者。