简介：很多同学都玩过多米诺骨牌。多米诺骨牌最早起源于西方，是一种长方形的纸牌，由上下两个正方形组成。玩的时候，我们将骨牌按一定间距排列成行或很漂亮的图案，轻轻碰倒第一枚骨牌，其余的骨牌就会产生连锁反应，依次倒下。多米诺骨牌的玩法很多，除了最常见的可码放单线、多线、文字等各式各样的多米诺造型外，还可做积木，搭房子，盖牌楼等等。

简介：要破解王财主所发明游戏的道理，其诀窍在于看出它在数学上是等价于井字游戏的。而井字游戏是在著名的3×3魔方的基础上建立的。

简介：不久前,菜虫参加了学校一年一度的秋游。所谓秋游,就是集体步行到最近的一个免费公园,然后围坐在一起吃零食,吃完家长接回。而这其实已经算很不错了,孩子们至少离开了教室,离开了学校,获得了新鲜感。近年来,因为诸多因素,学校视学生的安全为头等大事。这本来是好事,但由于法律法规不够健全等原因,学校变得越来越害怕承担责任,导致风声鹤唳、投鼠忌器,几乎不再有官方组织的大型的野外活动。甚至,有过于担心的学校,连平时的课间十分

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简介：家有小儿，吃自然是一等一的头等事，不过也是很多妈妈奶奶的头疼事。每到吃饭的时间，几乎每家的餐桌上都会上演一幕幕剧情雷同的“悲喜剧”，目的都不外乎希望孩子能多吃上一口两口。

简介：我很羡慕妈妈，她想休息就休息，想看电视就看电视，而我呢，每天都要做成堆的作业，数也数不清的卷子，真是烦透了。我和妈妈换一下位置，会怎么样呢？这个大胆的想法让我异常兴奋，于是跑到妈妈跟前神秘兮兮地说：“妈妈，我们玩变身游戏好吗？”

简介：游戏活动时间到了,两名幼儿正在《三子棋》的棋盘上厮杀。小赟站在观战人群的最外围,他和身旁的孩子闲聊起来：＂这个三子棋我也会玩,我是在电脑上玩的。＂一旁的贝贝立刻回答：＂我也玩过,我还玩过《宝石迷阵》,《宝石迷阵》和《三子棋》差不多,比《三子棋》好玩……＂两人越聊越投机。听了他们的对话,我不禁想到：《宝石迷阵》是一种玩家众多的电子游戏,它在规则和玩法上与《三子棋》确实有些类似,

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简介：打木猴若说两人，四人，六人，都可以玩都是嘴角有着绒毛的男子汉那是真的若说必须分成两组，扮演残酷的角色一组攻击另一组，置对方于死地那也是真的然而，那木猴不是陀螺，只在原地打转那木猴是大拇指粗细的两头被削尖的半截柏木，坚硬，沉重，又尖锐我们用木板把它砍起，又一板扇飞它在空中迅疾地飞行像一颗愤怒的子弹

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简介：中纪委监察部网站公布消息，北京市委副书记吕锡文涉嫌严重违纪，正在接受组织调查。至此，全国31个省区市均有省部级官员被调查，无一例外。从通俗意义上说，31个省区市的“无一例外”，实现了某种区域意义上的“全覆盖”。这个“全覆盖”，很是让舆论津津乐道。

简介：2014年，有一款非常小的纯数学游戏十分火爆，游戏名字是2048，这款游戏名字简单，体积也小，只有格子，只有数字，没有剧情，没有人物，没有画面，很多人会问：这游戏怎么玩？当然，2048虽然超级简单，但就是让你欲罢不能!

简介：游戏是儿童习作的精神底色。习作教学应立足儿童的生命本原,呵护儿童习作的游戏精神,让儿童真正像玩游戏一样快乐、自由地习作。要"有意思",内容上回归儿童习作的游戏本真;要"有规矩",方法上体现儿童习作的游戏本色;要"有自由",评价上尊重儿童习作的游戏本质。

简介：大苹果丁刚满一个月的时候，我就从网上翼了一本婴儿游戏书。书中介绍的都是一些很简单但很实用的游戏，非常强调父母与孩子的互动。也正是因为这本书，我们在生活中很注重与大苹果丁的互动。

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简介：小学体育教学中，游戏的运用使得原本枯燥无味的教学变得生动有趣，这不仅符合了小学生发展的特点，又能促进教学目标的顺利完成，还能激发学生的学习兴趣。主要分析了小学体育教学中游戏的作用、设计原则和运用。

简介：大家好，我是小羽，和我一起做游戏的是我的“超人”爸爸。为什么说我的爸爸是超人呢？这事儿还得从我们全家去旅游说起。记得那是个美丽的早晨，我们出发去机场，路上我很兴奋。机场渐渐接近了，我看到天空中的飞机，啊!真是神奇呀!

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简介：【案例背景】娃娃家游戏是小班孩子最喜欢的游戏之一。在娃娃家,幼儿可将自己的生活经验以游戏的方式表现出来,同时,反映了幼儿在情感、认知、个性特点等方面的发展情况。最初,大部分幼儿对于这种自主的、摆弄性强的游戏是很感兴趣的,但是游戏水平具有很大差异,个性开朗或内向都是影响游戏水平的因素。常常会发现大部分孩子抱着娃娃无所事事,有个别对新环境还没适应的孩子,一听到'妈妈'两字,竟然哭了起来……

简介：摘要根据小学生具有好奇、好动、爱玩、爱表现自己的特点，他们具有较强的记忆力、想象力、敏捷的思维能力等。实践证明，在教学中兴趣是学生最好的老师，因此，英语作为一门新的语言学习，老师应该在英语教学中激发起学生的主观能动性，在玩中学，在做中学。趣味游戏是实践性很强的一种教学手段，有助于激发小学生的学习动机，提高小学生的学习兴趣，有利于提高课堂教学效果，是小学英语教学中行之有效的教学方法之一。