简介：摘要： 生物这门学科对于学生的科学素养培育来说有着非常重要的促进作用，能够对学生今后的学习以及发展提供很大的帮助。随着教育事业的不断发展和深入，校本课程开始逐步的应用到了生物的教学过程当中，不仅有效的提升了学生的学习效率、丰富了学生知识面，同时对学生科学素养培育也起到了良好促进作用。因此，本文针对基于提高学生生物科学素养的校本课程理论与实践展开一些分析和探讨。

简介：【摘要】城市举办重大活动是为了提升企业或机构的知名度，让本市或者更多外市的人更加了解本企业或本机构，同时重大活动也可以用作庆祝节日。可是，因为特大城市重大活动的规模庞大、参加人数众多、时间长等原因为重大活动埋下安全隐患。所以，为了做好特大城市重大活动消防安全保卫工作尤为重要，消防安全保卫工作需要政府法制部门、承办商以及参与人员的共同努力，只有如此，方可创办出一个安全的活动环境，确保特大城市重大活动的安全进行。

简介：摘要目的了解医学院校临床理论教学与实践教学融合的现状，发现存在的问题。方法采用问卷调查方法，2017年9月至12月对16所医学院校的师生进行问卷调查，共有593名临床教师和1 086名实习医生完成问卷。结果91.9%(545/593)的临床教师和83.5%(907/1 086)的实习医生认为临床理论教学与实践教学课时设置合理，临床理论教学与实践教学的课时比例多集中在1∶1，2∶1和3∶1，认为两者比例1∶1最合适的临床教师与实习医生最多。师生均认为临床理论课程与实践课程多数为部分衔接，两者融合方式最好的是能够结合各科理论知识解析病例与结合案例讲授各科理论。53.0%(311/587)的临床教师表示所在院校开设了系统整合课程，但仅有近1/3的临床教师参与过系统整合课程教学。结论现阶段医学院校临床理论教学与实践教学融合存在一定的问题，应该以岗位胜任力为导向，不断完善和优化系统整合课程，协调和改进学科内的融合教学，提高医学人才的培养质量。

简介：摘要：美国绿色图书馆的实际分析和理论始于 1980年代。经过 30多年的开展 ,在绿色修建 ,节能管理和环境素养教育等实际分析和理论范畴都获得了丰盛的效果。构成了普遍的绿色图书馆运动。它的影响宏大 ,主要表现在三个方面：一是追求绿色修建的建立 ,以增加图书馆修建的能耗。二是注重节能环保 ,增加资源浪费。三是经过多种形式节约能源环境保护的理念已向大众传达 ,表现了图书馆的价值追求 ,对促进美国社会的环境保护和节能起了积极的作用。美国绿色图书馆的实际和理论可以为我国图书馆的建立和管理提供参考。

简介：摘要：新课标强调了语文教学应注重实践性，实践性理论是一种具有很强的综合性理论，其践行需要师生双方合作开展，拓展、创新了教学与学习方式。实践性理论有助于学生将所学知识运用到实际生活中，同时有利于培养了学生的创新能力与实践能力。本文提出了小学语文的实践性理论应用对策，包括明晰课题内容、创设教学情境、创新学习课堂、开展单元教学、融入信息技术、拓展教学范围。

简介：

简介：摘要：多元智力理论最早在美国出现，由美国教育家霍华德·加德纳提出，涵盖了语言智力、人际交往智力、音乐智力培养等多方面的内容。而音乐教学作为一门实现学生素质教育目标的学科，在萨克斯乐团教学实践中应用多元智力理论，对于促进学生的更好发展有着非常重要的作用。在此，本文就对萨克斯乐团教学实践中多元智力理论的应用进行了深入探究，以期为后续相关教学工作提供参考。

简介：摘要：艺术类院校的思想政治理论课教学应该结合学校的办学特色和学生的专业特点进行，才能提升思想政治教育的实效性、针对性、趣味性和亲和力，才能有望提高思政理论课堂的学生参与度，师生共建“同频共振”的思政课堂。

简介：摘要：组织行为理论是系统地研究人在组织中所表现的行为和态度的学科，作为行为科学的一个分支，组织行为学的本质组是将一般性的概念或者理论进行系统性的调整与关联，根据目标特性应用到特定的情境中，从而完成权变条件。本文以公共管理实践研究为基点，通过对组织行为理论的研究来阐述公共管理实践与组织行为理论的融合动态。

简介：摘要 : 结合《指南》、围绕 PCK 理论的三要素，通过对中班幼儿运动项目中区域设置、材料投放的科学规划以及运动游戏中器械的综合运用，审视幼儿的主体地位和教师的有效指导，提升幼儿运动水平、运动经验和教师观察、评价等综合能力。

简介：  摘要：新课改环境下，理论结合创新实验进行化学教学也应该着重绿色环保实验，降低化学实验的污染程度，培养学生节约资源、绿色环保精神。为配合新课改改革思想，论文从高中化学实验具体状况着手，站在学生的角度对高中化学环保创新实验的研发以及运用进行了最基本的阐述，希望能够对高中化学绿色环保实验进步带来积极的影响。 关键词：化学教学    环保创新实验    开发应用         前言：从学习的角度，高中理论结合创新实验进行化学教学以培育学生的化学学科科学素养、开发学生的自主探究、合作学习等等技能为主要目标。可是事实上，理论结合创新实验进行化学教学做到以上的目的的过程中，也会产生一系列的环境污染问题，增加了理论结合创新实验进行化学教学的环境压力。对于这样的情况，高中新课改改革推出绿色环保实验，不但能够完成理论结合创新实验进行化学教学目的，又能够降低化学实验的环境压力，对于理论结合创新实验进行化学教学改革有重大的价值。 一、高中化学环保创新实验开发 高中化学环保创新实验开发         在高中理论结合创新实验进行化学教学之中，为构建环保创新实验，应该从以下几个方面着手，完善实验资源开发工作。 第一，积极研究高中教材之中的必考实验教育内容，对废弃物的回收以及综合运用、节能节水、防污等等课题开展深入研究，总结有价值的环保实验经验，提升自身的环保创新技能，带领学生更好的进行环保创新实验。 第二，以“节能”、“环保”、“减排”、“废物运用”等等为主题开展活动，积极研发环保创新教育资源，进行环保创新实验教育具体操作活动，积攒有价值的实验经验。 第三，结合化学实验活动，指导学生研究同时发现实验设备、实验手段等等在环保实验之中的缺点，组织学生开展课外环保化学实验。 第四，老师在组织学生开展环保创新实验之前，应该充分发掘化学低碳实验资源，寻找实验之中节能、节水等等有效手段，同时归纳总结起来形成书面资料，指引学生积极主动的进行环保创新实验活动。 第五，对化学教材之中的环保实验题目重点关注，通过提问的模式带动学生们进行对环保创新实验课题的思考，激发出学生们对开展环保创新实验的热情，带动环保创新实验设备以及手段的研究不断进步。 第六，增强化学实验手段创新，提升化学实验的环保程度，开发出新的化学实验手段。  二、高中化学环保创新实验运用 （一）废弃物回收利用，引领环保创新实验热潮         过往的高中理论结合创新实验进行化学教学之中，制造出来的废弃物大多都是只经过一些简单的处理之后就丢弃，极少的废弃物才存在回收在利用的价值。实际上，实验之中残留下来的一些废弃液体废弃残渣还是具备一定程度的运用价值。例如，利用二氧化锰和浓盐酸制造氯气，实验之中残留下来的二氧化锰能够用来制造氯气。对于二氧化锰这种类型的物质，假如直接丢弃，极有可能会对环境造成很大程度上的污染，同时还会造成一定程度上资源浪费情况。因此，实验结束之后回收还具有运用价值的废弃物，降低环境污染情况的发生，同时还能够减少实验所需要的资源。除此之外，老师还需要鼓励学生回收废弃物，运用废弃物开展试验。例如，运用回收的氧化钙干燥剂代替二氧化硫尾气吸收剂，降低二氧化硫实验过程中的污染物产生数量，改变实验性质，运用回收的泡沫塑料制作结构模具；运用易拉罐之中的铝替代市场销售铝，改善铝在氧气燃烧的反应实验情况。 （二）重复利用实验资源，开展节能减排实验         实验过程之中，老师给学生们传授节能、节水、节电的节约思想，降低药品使用数量，分类别回收实验之中的废弃物，最重要的是鼓励学生积极主动的探索废弃物、废弃液体以及一些实验资源重复运用的实验手段，降低化学实验资源耗损，提升使用资源运用程度。例如，氯化铁跟硫氰化钾混合液化学平衡移动的干扰。此外，开展温度对醋酸钠水解平衡移动的干扰实验过程中，将醋酸钠等等化学物质放入固定的试管之中，提供给整个年级之中类似的实验运用。这样的模式，不但能够满足化学实验需要，还能够在一定程度上降低化学实验资源的消耗浪费。 （三）使用环保产品代替原有的实验产品，改进化学实验         高中化学实验过程中产生的一小部分物质，对于环境的污染性比较低，也更加好处理，可是有一部分物质对环境的污染性比较高，处理成本也是相对比较高。所以，可以改善化学实验，运用环保产品替代实验之中的一些可取代物质，提升化学实验的环保程度。例如，高中理论结合创新实验进行化学教学之中氧气制取大多数情况下都是通过加热锰酸钾或者氯酸钾的实验模式。以上的两种实验虽然都能够制取氧气，可是实验过程中会造成一定程度上的污染物。假如直接排放出去，对于环境的污染性是比较大的；假如处理之后在排放出去，处理成本比较高昂。在这个问题上，国外的一些国家化学教材使用过氧化氢分解的手段制取氧气，极大程度上提高了实样制取氧气的环保程度。在这个基础上，我国高中化学教材同样也开始使用这种手段制取氧气，这样的模式能够与环保创新实验教育的核心价值观一致。         结语：以上阐述，进行高中化学环保创新实验教育能够提高高中化学实验的环保程度，降低对实验资源的浪费，减少实验成本，与高中化学新课改的思想观一致，有利于培养高中学生的化学科学素养，提升学生的创造创新能力以及思想，加深对化学知识的认知、掌握程度。因此，高中化学环保创新实验教育的价值的巨大的，学生们应该积极主动的参与到环保创新实验之中去，环保创新从小事做起。高中化学实验实现创新化的有效途径比较偏向于化学实验的具体细节层面，比如说化学实验器材、化学实验的具体方法与化学实验条件的逐步优化等，这些都是高中生学会创新化学实验研究的重要方法。 参考文献

简介：摘要：随着新时代教育教学改革的不断推进和完善，对小学教育教学提出了更加严格的要求，小学班主任的管理工作已经成为小学教育教学重点。当今小学班主任的管理工作要求把学生看成班级的主体，充分发扬每一位学生的个性和特点，尊重每一位学生的主体地位和差异性，将以人为本的管理理念深入贯彻到小学班级管理中。本文从人本理论在小学班主任管理中的应用角度出发，研究与总结出更为适合班级管理的有效策略。

简介：摘 要：新闻工作本质上是政治工作，新闻工作者需要在扎实的新闻理论的基础之上敏锐地去发现事实、忠实地进行报道、扮演好党和人民地耳目喉舌。新时代之下，新闻工作者如何新闻理论知识提升自己的新闻实践能力，是值得所有工作者思考地问题。

简介：摘 要：新闻工作本质上是政治工作，新闻工作者需要在扎实的新闻理论的基础之上敏锐地去发现事实、忠实地进行报道、扮演好党和人民地耳目喉舌。新时代之下，新闻工作者如何新闻理论知识提升自己的新闻实践能力，是值得所有工作者思考地问题。

简介：【摘要】在小学英语课堂教学中，融入各种形式的音乐智能教学，可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂教学氛围，提高教学效率，最终培养学生的英语思维，使英语学习更加轻松高效。本文笔者将依托PEP教材及杭州市地方课程教材，运用歌曲、歌谣等音乐形式展开小学英语词汇教学实践。

简介：　　 [摘要 ]随着互联网技术的发展，高校教学模式变化显著“翻转课堂 +慕课”下的混合教学模式是教学改革的重点之一。为适应高校思想政治理论专业的需要，在慕课网教平台的基础上，实行“翻转课堂 +慕课 "的混合教学模式。结合思想政治理论专业的实际情况，开展“翻转课堂 +慕课”的实际应用，并提出相应措施。该应用对提高思想政治理论专业效果，提高课堂“抬头率”具有实际意义。

简介：　　 [摘要 ]随着互联网技术的发展，高校教学模式变化显著“翻转课堂 +慕课”下的混合教学模式是教学改革的重点之一。为适应高校思想政治理论专业的需要，在慕课网教平台的基础上，实行“翻转课堂 +慕课 "的混合教学模式。结合思想政治理论专业的实际情况，开展“翻转课堂 +慕课”的实际应用，并提出相应措施。该应用对提高思想政治理论专业效果，提高课堂“抬头率”具有实际意义。

简介：摘 要：课程思政并非是特定的某一门课程，而是一种有效的教学理念，在教学中，不仅仅需要讲解基本知识，培养学生的能力，还需要重视思想政治教育，培养学生的价值观。为了进一步落实思想政治理论和各类课程的协同，分析体育课程中所蕴含的思政内容，并且可以实现二者的有效融合，真正的以课程思政来促进体育课程的转变，更好地完成人才培养目标。本文从课程思政的含义入手，具体阐述体育课程中理论课与实践课的变化，并且提出了一些教学思考。

简介：摘要目的探讨基于健康行动过程取向理论（Health Action Process Approach，HAPA）构建的COPD患者运动康复方案对COPD患者运动自我效能和心理弹性的影响。方法采用便利抽样法，于2019年1—8月选取在驻马店市中心医院住院的COPD患者100例为研究对象。将2019年1—4月住院的50例患者设为对照组，2019年5—8月住院的50例患者设为观察组。对照组采用COPD常规护理方法，观察组采用基于HAPA的COPD患者运动康复方案。采用运动自我效能量表、心理弹性量表（Connor-Davidson Resilience Scale，CD-RISC）评估干预的效果。结果最终对照组获得46份有效问卷，观察组获得47份有效问卷。出院后3个月观察组患者运动自我效能量表得分为（8.89±2.70）分，对照组为（7.73±1.67）分，两组比较差异有统计学意义（t=2.485，P=0.015）。出院后3个月观察组患者CD-RISC坚韧性、力量性、乐观性3个维度得分分别为（35.55±6.16）、（23.79±4.88）、（11.25±2.72）分，对照组分别为（32.33±6.7）、（21.22±4.17）、（9.80±2.56）分，两组比较差异有统计学意义（t值分别为2.396、2.728、2.646；P<0.05）。结论基于HAPA的COPD患者运动康复方案对于改善患者的运动自我效能和心理弹性水平具有积极意义。

简介：摘要： 随着新课程改革在全国范围的广泛推行，各学科教师纷纷基于新的教学理念，对以往的教学模式展开优化与完善。政治是初中阶段的一门基础课程，也是肩负现代初中德育教育任务的重要课程。初中生正处于思维方式成熟化的高速发展期，他们在这一时期接收到的理论教学可以对今后的发展造成十分深远的影响。而对于现代初中生来说，理论与实践缺一不可。初中政治课堂只有做到“知行合一”，才能正确引导学生的思想观念。如何做好初中政治理论教学与社会实践的有效结合，已然成为现代初中政治教师的核心教研课题。