简介：摘要现在小学生数学学习的现状是对单一的、显性的问题容易找到解决的方法，在解决问题的过程中，学生只注重找到问题的答案，往往呈现出套用题型的现象。对于在现实情景中呈现的需要解决的实际问题，学生却感到无从下手，不知如何才能有效解决，至于解决问题的策略，就更无从谈起了。针对学生的数学现实与《数学课程标准》要求，我提出了这个课题，力求通过研究得出一些有效的教学策略，尽量使问题的解决策略多样化，帮助学生对已有信息进行加工，找出解决当前问题适用的对策，从而获得解决问题的方法、策略。最终通过对解决问题过程的探索，学会如何利用各种手段处理问题中隐含的信息，学会如何从问题中发现隐含的关系，学会如何多角度思考问题，进而获得初步的分析问题、解决问题的能力。

简介：中华文明是一种以农耕文明为主轴,以草原游牧文明与山林农牧文明为两翼,并借助传统商业、手工业予以维系,通过现代工业、现代农业、现代服务业予以提升的多样性、复合型文明。对于中国、中华民族、中华文明这样一个巨型国家、巨型民族、巨型文明来说,简单化地套用别国现成的模式是不行的。借鉴和吸取所有外来文明的成功经验,归根结底,都必须使之能和中国的根柢、中华民族的根柢、中华文明的根柢相容、相融,而不是相悖、相害。

简介：摘要：森林物种的保育与重建是关系到人类生存与发展的重大课题。本文对物种多样性及其与林草生产的相关性进行了综述。本课程还将探讨生物群落与生物群落的保育对策，包括栖息地管理、采伐与乔木的可持续利用等。同时，还强调了对森林资源的保护，对森林病虫害的防治，以及对森林的修复等人类活动的影响。文章还对如何进行生态系统的监测与评价进行了探讨，以期对生态系统的研究与保护有所裨益。以期为提高我国森林生态系统的健康水平、维持生态平衡、实现可持续发展奠定基础。

简介：摘要：林业生物多样性保护与恢复研究是一项关乎全球生态平衡和可持续发展的重要工作。本研究概述了生物多样性的重要性，特别是在森林生态系统中的关键作用，以及与林业活动的相互关系。我们讨论了生态系统和物种多样性的保护策略，包括栖息地管理、采伐和树种选择的可持续实践。此外，人为干预措施如种质资源保护、森林病虫害的生物控制和生态系统的恢复也在研究中得到了重点探讨。最后，我们介绍了监测和评估方法，以便更好地理解和保护生物多样性。通过这些努力，我们可以促进森林生态系统的健康，维护生态平衡，并为未来的世代提供可持续的资源和环境。

简介：摘要: 本论文讨论了管理多样性团队所面临的挑战以及应对策略。多样性团队由来自不同文化、背景和经验的成员组成，这为团队带来了创新和竞争优势，但也带来了沟通障碍、冲突和协作问题。在这篇论文中，我们首先分析了多样性对团队的影响，然后探讨了挑战，如文化差异、偏见和歧视。接着，我们提出了有效的策略来应对这些挑战，包括促进开放沟通、建立共享价值观、培养文化敏感性以及领导者的角色。这些策略将帮助管理者更好地应对多样性团队所面临的问题，从而推动团队的成功和发展。

简介：摘要：作业是帮助学生巩固所学和拓展学识的关键环节，是各科教学中不可或缺的部分。可以说，通过合理的作业布置，亦有助于提高教学的针对性及有效性，故而在初中数学教学中可实施作业多样化模式，继而迎合新时期教育的创新发展，且能强化学习成效。鉴于此，本文以初中数学教学为例，对其提出实施作业多样性的课题展开研究，以期能为相关教学者提供一定的借鉴。

简介：摘要：生物多样性与全球命运紧密相连，与每个人的生活息息相关。构建全球生命共同体需要把自身置于全球的坐标系中，制度先行、科学管控、全球互动，全方位多角度保护生物多样性，守住生态红线。良好生态环境是最普惠的民生福祉，我们为扭转生物多样性丧失趋势，建设良好生态环境贡献着中国智慧和中国力量。

简介：摘要：多样性是当前教育改革的重要趋势之一。在小学英语作业设计中，注重多样性设计可以激励学生学习兴趣，促进学生全面、多样的发展。本文探究了小学英语作业的多样性设计，主要包括任务型作业、游戏型作业、拓展型作业。这些不同类型的作业设计能够帮助学生在个性化和差异化的基础上发挥自己的潜能，提高英语学习效率和学习动力。

简介：摘要 作业的目的巩固知识，是教情和学情的反馈。教师要设计适当的有效的作业检查并巩固已学过的知识，多样性和开放性作业既能培养学生的自主能力，还能训练学生思维和培养分析问题和解决问题的能力。

简介：摘要：本研究旨在通过分子标记技术对玉米遗传资源的多样性进行深入分析，并探讨其在玉米遗传改良中的潜在应用。利用PCR技术对不同玉米种质进行了遗传多样性检测，结果显示了玉米遗传资源的丰富多样性。通过构建遗传图谱和群体结构分析，揭示了不同玉米种质之间的遗传关系和遗传进化规律。此外，还探讨了利用这些多样性信息进行玉米品种改良的潜在途径，包括抗病性、耐逆性和品质改良等方面。本研究为玉米遗传资源的合理利用和遗传改良提供了理论基础和实践指导，对于提高玉米产量和质量具有重要意义。

简介：《光明日报》2009年2月24日刊载韩美群的文章认为，辩证矛盾是指事物内部所存在的对立统一关系。黑格尔指出，作为辩证法范畴的矛盾，是对事物自身的“本质对立”、“本质差别”和“本质关系”进行自我反思的产物，它所映现的是事物内在的“正相反对”的两个方面相互依存和相互贯通的关系。

简介：摘要：我国教育行业和我国各行业发展都十分快速，英语家庭作业是学生学习英语的一个重要组成部分，通过对小学英语家庭作业的调查和分析，笔者认为家庭作业布置的多样性和有效性十分重要，如果能努力做到这两点，既能激发小学生完成家庭作业的积极性，也能提高作业的质量，让英语作业体现其真正的价值和作用。

简介：糯米在都柳江流域被视作必需品,不仅当地少数民族在饮食习惯和生理需求上对其有较大依赖,而且这一物质在当地社会交往、祭祀礼俗中发挥着重要的作用,形成了一种以礼为形式,以米为载体的少数民族礼制制度与交往习俗。少数民族用米的多样性需求促进了糯稻品种的多样性培植与保护,糯稻品种的多样性同时又反促进少数民族的文化与生理的多样性需求。

简介：【背景】多样性比较是评价转基因作物对生物群落影响的标准参数之一。以往用于描述多样性的指数很多，但这些指数各有优缺点，生物学解释不全面。运用现代生物多样性表示方法，能够描述更复杂情况下的多样性关系。本文主要介绍了Rényi多样性指数曲线在生物安全研究中的应用。【方法】Rényi多样性指数曲线与以往常用的一维多样性指数不同，当其等级参数为某些特定值时代表了几个著名的多样性指数，该方法可较为确切地评价复杂的生物群落的多样性。本文在介绍其计算公式后，通过比较河北省2种转Bt基因棉田（孟山都33B和中棉30，均未施农药）以及常规管理（施用农药）和综合治理（IPM，施用农药和释放赤眼蜂相结合）条件下非转基因棉田的蜘蛛群落，证明了该方法的适用性。【结果】Rényi多样性指数曲线分析表明了所有可能的互作类型：1个明确的多样性排序以及2类棉田蜘蛛群落间不同的潜在关系。Rényi指数分析表明，在供试棉田中，中棉30棉田的蜘蛛多样性指数最高，其他3种棉田蜘蛛的多样性高低则难以一概而论。蜘蛛稀有种的多样性以孟山都33B棉田最高，IPM和常规棉田次之；蜘蛛常见种的多样性以IPM棉田最高，常规棉田和孟山都33B棉田次之。【结论与意义】Rényi多样性指数可用于生物群落多样性的综合评价，并可用于评价不同管理措施对生物多样性的影响。该方法弥补了仅用单一数量参数评价多样性的传统方法的缺陷，将不同参数整合成一个具有内在关联的概念框架。

简介：采用25对SSR分子标记,对广西境内采集的1610份药用野生稻材料进行遗传多样性和聚类分析,其中检测到等位变异181个,有效等位基因数Ae范围为1.0094（RM240）~2.2674（RM488）,平均值为1.3568;期望杂合度He范围为0.0093（RM240）~0.5591（RM448）,平均值为0.2112;Shannon多样性指数I在0.0393~0.9296之间变动,平均值为0.3624。数据表明,广西药用野生稻遗传多样性较为丰富,12个药用野生稻地理居群按遗传多样性指数大小排序为：梧州-3〉南宁-1〉梧州-2〉梧州-1〉南宁-2〉玉林-2〉贵港-2〉梧州-4〉玉林-3〉玉林-1〉贺州〉贵港-1,其中指数高的居群均分布于梧州市和南宁市两地,因此确定了这两地为广西药用野生稻的遗传多样性中心。通过不同数量的SSR引物对药用野生稻材料间相似系数矩阵进行相关性测验,结果显示当引物按照PIC值降序排列时,10对引物即达到较好聚类效果,升序排列时,21对引物即达到较好聚类效果。研究表明,在进行药用野生稻大居群聚类分析时,SSR引物适宜数量应多于21对,最低不得少于10对。

简介：

简介：摘要:在新课改的大背景下，各阶段的多样化教学理念都在进行优化升级。同样，为全面发展高中生的综合素质教育，对于高中的音乐多样化教学也有相应地新发展。尤其是高中生较为感兴趣的音乐类别。音乐教学是高中生接触音乐素养的重要阶段，音乐课程是学生综合素质发展必不可少的课程，是陶冶学生情操的重要方式。并且，新课程标准对音乐多样化教学提出了要求：音乐多样化教学要到位，要激发学生爱国、民族团结、热爱音乐的艺术情感。

简介：摘要：精彩的导入,能激发学生学习的兴趣,提升学习的欲望。导入的目的是教师有意识设计学生感兴趣的内容,采取有效的方式、方法,十分巧妙地把学生带进新的教学内容中去。

简介：一古往今来,文化从来都是多元的.因为,任何一个人作为社会的存在,都是一种文化的存在.不仅如此,人们的社会生活和需求也是丰富多彩的,人们的爱好也是参差不齐的,正因为有着各类不同的需求和爱好,才构成我们这个世界的五彩斑斓.当今世界在技术层面日益趋同的背景下,文化才是一个民族的身份证,是一国国脉之所系,因为,它对人及其存存具有人类学本体意味,而知识经济在当代的发展,恰恰在消解原有的丰富多彩的文化传统,模糊人们对民族身份的确认,导致文化多样性的危机.

简介：