简介:
简介:对大学物理素质教育的现状及教学系统进行了分析,提出用系统科学的方法实现大学物理素质教育的可能性和必要性。
简介:高等学校工科本科物理实验课程教学基本要求中明确指出:物理实验课程应使学生在中学物理实验自基础上,按照循序渐进的原则,学习物理实验知识和方法,得到实验技能的训练,从而初步了解科学实验的主要过程与基本方法,为今后的学习和工作奠定良好的实验基础。为了达到这些要求,必须对物理实验的教材体系、教学内容和教学方法进行全面的改革,加强对学员科学实验能力的培养。
简介:1.背景介绍爱尔兰是欧洲西北部一个经济、文化和教育发达的岛国,爱尔兰《初中科学课程纲要》(以下简称《纲要》),确定了其课程的性质是:以活动为基础,强调实践课程和发展学生科学素养的核心课程.它在课程目标上强调尊重生命、关注健康和重视安全;在学习内容上分布均衡、难易适中和注重差异;在课程的评价上方式多样、有机结合且操作具体.
简介:研究了利用物理学史有效培养学生的科学素质和创新意识问题,通过对法拉第电磁感应发现的个案分析和点评,介绍一种可操作性强的物理学史分析方法。
简介:2003年秋,浙江省嘉兴市全面进入初中新课程实验研究.当课程改革推进过程中的关注点逐渐从热热闹闹的形式回归到实实在在的本质时,我们一线的教师对新课程逐步有了理性认识,并注重于课堂教学有效性的研究和实践.研究表明,教学行为直接影响教学效果.从这个角度上说,追求有效的课堂教学必须从教师的教学行为入手,而教师的教学行为更多受其教学准备策略影响.本文从教学设计的角度探讨怎样提高科学课堂教学的有效性问题.
简介:将惠斯登电桥的桥臂两端加一换向开关,可保证在相同的条件下交替重复测量比较臂的电阻R(s1)和R(s2),从而消除由倍率带来的系统误差和测量过程带来的偶然误差,提高测量效率。并将测量结果进行不确定度估算,用Rz=(Rz±U)Ω的式子将结果进行规范科学的表示出。
简介:本文首先简述了科学素质的界定,然后从高中物理教学目的出发,结合高中物理教材及教学实际,说明了高中物理教育在提高学生科学素质过程中所起的作用。
简介:1992年6月在里约热内卢召开的世界各国首脑环境与发展会议(RioEarthSumanit)是冷战后的一次有关环境问题的重大国际会议,会上签署了气候、生物多样性等一系列公约,引起世界上各界的广泛关注,会后纷纷召开各种续会(Followup).人们认识到,环境问题不仅是个政治、经济和技术问题,它更多地是个道德教养问题,是教育问题。
2011年度国家自然科学基金资助项目
论系统科学与大学物理素质教育的关系
中国高中物理教学开始进行改革
改革物理实验教学加强对学员科学实验能力的培养
物理教学中科学素质的考评-试析中考物理考试内容的转变
根植生活物理——研析爱尔兰中考科学试卷中的物理试题有感
中国科协名誉主席 中国物理学会名誉理事长周培源教授为本刊题词
利用物理学史培养学生科学素养的个案分析一则
优化教学设计 追求有效课堂——怎样提高《科学》课堂教学的有效性
惠斯登电桥线路改进及测量数据的处理与结果的科学表示
谈高中物理教育在提高学生科学素质过程中所起的作用
浅谈在实验教学中运用多媒体技术对提高学生科学素质的作用
里约续会(Rio Followup)——一次环境问题与科学教育相结合的盛会
中国物理学会教学委员会物理教育研究协会——(China Association of Physics Education Research简称CAPER)章程(初稿)2004.8
将物理学史及物理在科学技术中的应用渗入课堂教学
运用现代教育技术 优化大学物理课堂教学全面培养学生科学素质
广西师范大学物理与电子科学系理论物理教研室简介
通过物理教学提高工科大学生科学素质的几点思考与做法
从电磁学问卷结果看大学生科学素质的现状及培养对策
大中学生科学素质现状第二次(电磁学)调查的小结报告