简介：

简介：[摘要]在新课程改革的背景下，小学数学解方程已经成为老师想突破的教学难点和学生想克服的学习难点。教材的编排上旧教材是根据四则混合运算各部分之间的关系来解方程，而新教材则主张在理解等式的基本性质的基础上，再利用等式的基本性质解方程，新旧两种方法的差异让老师在教学实践过程中出现了诸多问题，笔者通过两年的解方程教学实践的对比，总结了在数学教学中解方程存在的问题，通过对问题的剖析，得出在教学中引导学生解方程的方法，让学生克服知识难点。在理解和重视基本性质的基础上，掌握解方程的基本方法。

简介：摘要：数学概念是高中数学的基础，高中数学概念具有一定的抽象性和复杂性。学生把数学概念学好，才能给整个高中数学阶段的学习打下坚实的基础。但是现阶段的高中数学概念教学教师的教和学生的学都存在很多问题。微课教学视频的应用，可以引导学生更加深入研究相关理论知识，提升学习效率。本文主要分析了高中数学概念教学和微课教学现状，并以函数和方程为例研究了如何基于微课开展高中数学概念高效教学。

简介：  摘要：随着“生活即教育”理念的提出，对于学科教学活动的开展而言，要重视生活化教学的开展。初中化学作为一门和现实生活有着紧密联系的学科，要积极推进生活化教学的开展，在显著降低知识学习难度的同时，帮助学生在生活和化学学习之间搭建桥梁，促进教学成效性显著提升的同时，夯实学生核心素养发展的基础和前提。基于上述所言，本文主要着眼于初中化学方程式，对其同生活之间的联系以及运用展开了探究，以供相关人员进行参考。

简介：摘要：数量关系是数学中的一个重要概念，也是应用题教学的核心内容之一。教师在教学过程中，应该注重培养学生建立数量关系的能力，使他们在解决实际问题的过程中能够灵活运用数量关系，提高解题的能力。本文以第十五章《分式方程》为例，探讨应用题中数量关系的教学研究。

简介：

简介：[摘要]： 数学的深度学习是以发展学生的数学核心素养为目标的学习，是理解性、探究性、反思性、体验性的学习。深度学习是以问题开始的学习，优质的问题设计能使学生围绕具有挑战性的数学学习主题，全身心参与学习活动，形成积极的情感体验，完成高阶思维能力的培养。本文通过在课堂实践中设置不同维度，不同梯度和层级的问题推进课堂的进程，探究了“问题驱动”式教学策略在数学深度教学中的实践。

简介：

简介：摘要

简介：摘要：随着新课标的实施，初中生化学方程式的书写成为学生必备的基本技能之一。生化学方程式是描述生化学反应过程的基本工具，正确书写方程式不仅可以帮助学生更好地理解生化学反应的本质和过程，还可以增强学生的实验操作能力，但在实际教学过程中，教师们发现许多学生在书写生化学方程式时存在一定的困难和错误，甚至有的学生在此方面存在较大的局限性。因此，本文将探讨正确书写初中生化学方程式的策略和方法，帮助学生更好地掌握这一基本技能。

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简介：［摘 要］本文以“椭圆的定义与标准方程”为例，阐述了如何运用5E课堂教学模式开展高中数学概念教学，相较于传统教学模式，5E课堂教学模式更容易激发学生学习数学概念的积极性与主动性，促进学生更好地理解概念的内涵与外延，有利于培养学生发现问题解决问题的能力。

简介：摘要：

简介：【摘要】当前时代属于信息化飞速发展的时代，信息技术的快速发展，为整个教育工作活动的开展提供了重要的基础和保障。在整个高中阶段数学教学中，应结合信息技术有针对性地展开创新l发挥出信息技术的关键作用。现阶段较为流行的微课，能够为高中数学保驾护航。基于此，本文以高中数学微课教学的应用作为主要的研究内容，结合微课在高中数学教学中的价值展开教学设计。

简介：摘要：本文以五年级上册“简易方程”一单元为例，对小学数学大单元教学的有效策略进行研究。通过整体设计、任务设定和优化反思三个方面的探讨，旨在提高教学效果，促进学生的学习兴趣和能力的提升。

简介：摘要:随着信息技术的迅猛发展，教育领域正经历着前所未有的变革。微课作为一种新型的教学资源，逐渐受到广大教育工作者的关注。初中数学作为基础教育的重要学科，对于培养学生的逻辑思维和问题解决能力具有举足轻重的地位。然而，传统的初中数学教学存在着教学方式单一、学习效果不明显等问题。因此，如何利用微课辅助初中数学教学，提高教学质量和效果，成为了一个值得深入研究的课题。

简介：[摘要]基于“问题链”高中数学教学方法，创设导入情境，根据学生实情，设计出合适的数学问题，逻辑清晰，思路明确，层层深入，激发学生思考与探讨，培养分析问题和解决问题的能力，提升数学学科素养。

简介：摘 要：正确理解并灵活运用数学概念是掌握数学知识，形成基本技能，发展数学思维和提升推理能力的基础。因此，教师要“深耕”概念教学，让概念生成成为学生认知的自然需求，在学生的“慢教育”教学中探究概念获得及运用，促进学生深度学习移项的概念，揭示移项定义的本质，提升学生的数学核心素养。

简介：摘要：目前，听力障碍学生是特殊教育的重要组成部分，人们将那些就读于特殊教育学校的听障学生称之为“聋生”。本研究以延安市特殊教育学校为研究对象，从特殊教育学校聋生部初中聋生数学运算的问题展开研究，主要采用课堂观察法展开研究。

简介：摘要:解一元一次方程的基本思想是转化与化归,基本过程是去分母、去括号、移项、合并同类项、化未知数的系数为1.本节课的教学重难点是使学生明白解一元一次方程中"去分母"的作用和原理,并能熟练掌握解一元一次方程的思想和方法.