简介:摘要小学生的写作教师要遵循循序渐进的原则,注重从学生的素材积累、渠道开拓、写前指导、写后辅导、互相评价、提高兴趣、增强写作修养等角度出发,以提高学生的写作水平。
简介:为了提高职校生的写作水平,笔者总结自己的教学经验,结合先进理论及他人的经验,初步探索出一套教学方法。一、知己知彼,百战不殆教学研究必须与实际情况紧密结合,做到“知己知彼”,了解实际情况,才有可能“百战不殆”。教学工作的主体是学生,因此一切教学活动必须围绕学生展开。可以把学生大体分为以下三类:第一类,文笔出众的学生。通过作文课及几次考试发现,只有极个别的学生能够比较到位地把握不同问题的语言特点,或者生动形象、或者论证有力,从而得到较高的分数(30分得24、25分),这样的学生每个班级仅有四五个,文笔出众、能得高分的学生可以说是凤毛麟角。
简介:〕课外练笔最大的特点是自由随意,学生的写作行为不受时空限制,写作题材不受硬性规定限制,写作思路不受课堂训练左右,而且写作感情不受文体限制,有课堂作文训练无法比拟的优点,能对课堂作文训练起到补充和促进作用。教学实践中,要有效把握和利用课外练笔这一方式,提高学生写作能力。