简介：摘要目的分析沟通方法在手术室护理中的应用效果。方法任选80例2015年7月至2016年12月收治的手术室患者，分为研究组与对照组，对照组实施常规护理，研究组在此基础上加强护患沟通，对比两组护理效果。结果研究组护理满意度为95.0%，显著高于对照组的77.5%，差异有统计学意义（P＜0.05）。研究组护理风险事件发生率为2.5%，对照组为15.0%，组间差异显著（P＜0.05）。结论手术室护理中良好的护患沟通，能够有效减少护理风险事件发生，提高护理质量，提升患者的护理满意度。

简介：【摘 要】目的：分析手术室护理中应用沟通方法的临床效果。 方法：选择 2017 年 4 月 -2019 年 8 月在本院进行手术治疗的 150 例患者作为实验样本，依照双色球法分为对照组（ n=75 ）和干预组（ n=75 ），对照组进行的是常规护理，干预组则在此基础上予以沟通方法，对两种护理方法的不同护理效果进行比较。 结果：干预组护理质量、护理满意度评分比对照组高， SAS 评分、 SDS 评分比对照组低，两组间具备统计学差异（ P ＜ 0.05 ）。 结论：沟通方法应用于手术室护理中能够改善患者心理状况，提高护理满意度及护理质量，值得在临床中进一步推广。

简介：摘要目的探究沟通方法应用在手术室护理中的临床效果。方法随机选取我院2015年8月-2016年8月收治的84例行手术治疗患者作为观察对象，依照护理方法的不同随机分成试验组与对照组，每组有42例患者。其中，对照组给予传统护理方法，试验组在对照组前提下给予沟通方法。结果患者经过临床治疗及护理后，对2组患者的对照组患者的抑郁、焦虑及护理满意度评分等指标进行统计分析，试验组患者的抑郁、焦虑及护理满意度评分等指标明显优于对照组（P＜0.05）。结论沟通方法应用在手术室护理中，可以有效的提高护理满意度以及生活质量，更好的改善患者紧张与焦虑等负面情绪，有助于患者尽早恢复健康，在临床中值得广泛的推广应用。

简介：摘要:探索在儿科护理实践中运用肢体语言交流的方法。共选择91例儿童作为研究对象，按照随机数字表法将研究对象分为对照组45例和观察组46例。对照组采用常规交流，观察组采用肢体语言交流。比较两组患者对护理工作的接受程度及满意度。观察组患儿对护理的接受程度明显高于对照组。观察组的满意度高于对照组(P < 0.05)。根据儿科护理工作的内容、特点及要求，强调肢体语言交流，以利于患儿对护理工作的接受和认可。家庭成员对护理工作非常满意。

简介：摘要：初中班主任既肩负着班级管理的工作，又对学生的学习成绩直接负责。在这个过程中，班主任需要的不仅仅是责任心和能力，还需要具备一定的沟通技巧，多一点耐心，多走进学生，倾听学生们的心声。

简介：摘要:

简介：摘要：在师生之间建立平等和谐的沟通关系是推动教育成功的关键，真正建立有效的沟通体系，也是教师发挥个人人格魅力和教育方法的关键。从当前的整体教育发展看，合理的沟通及教育的普及将会是未来的发展方向，明确未来的教育模式中，学生的主体地位，进而不断增强双方的沟通，让学生能够获得更为良好的教育内容。

简介：摘要：教育始于沟通，艺术与技巧，只有真正的了解学生，才能保证获得良好的教学成果。那沟通就是了解学生最好的方法。如果教师具备良好的沟通能力，那会对教学产生不一样的效果。而通过尊重与理解、学会倾听、拉近距离、赞美鼓励学生、注意语言的艺术，才能有效地提升与学生沟通的质量。

简介：摘要：小学阶段学生本身处于成长进步的起点，对于未知事物的浓厚兴趣是每个小朋友的共性。但是在日常的学习和生活过程中，总有一部分学生在沟通交流方面存在一定的障碍。基于小学阶段在学生成长进步过程中的重要地位和作用，这个阶段学生的沟通障碍问题对于其未来学习、生活以及社交发展等方面产生的影响是非常深远的，如何引导小学阶段学生克服沟通交流方面的障碍势在必行。

简介：摘要目的研究急诊患者实施优化护患沟通护理方式的效果。方法选择100例急诊所收治的患者，纳入时间为2016年8月至2017年8月，采用抽签法将其分为实验组与参照组，每组均50例。其中参照组采用常规急诊护理，实验组行优化护患沟通护理方式，对比两组患者护理满意度评分、护理依从性。结果与参照组相比，实验组护理业务、健康教育、服务态度、交流沟通、护理及时性满意度评分较高，实验组急诊护理依从性（94.00%）与参照组（74.00%）相比较高，组间存在显著差异（P＜0.05）。结论急诊患者实施优化护患沟通护理方式，加强与患者之间的交流和沟通，在改善患者护理满意度方面效果显著，应予以临床推广。

简介：摘要： 当下社会思想观念不断革新，对于小学教学活动开展的重视程度也在不断的提升。进行小学班主任与家长沟通的方法与技巧的全面分析，实现有效的沟通模式在小学班主任与家长之间的有效建立，可以进一步有效提升教学教学工作的整体开展水平。

简介：摘要目的建立和完善护患关系,提高护士长沟通技巧。方法用书面、语言和非语言沟通等方法对患者入院后、住院期间、出院前后,进行有效沟通。结果通过沟通，患者掌握所患疾病的有关知识，提高自我保健能力。结论患者满意度明显提高，促进了护理工作的改进，提高护理质量。

简介：沟通与表达能力作为文秘专业学生的重要能力之一,是需要学生必须具备的。为能够有效地提高高职文秘专业学生的沟通表达能力,本文对《口语表达》课程的教学方法——"循环递进式教学方法"的教学目标、教学过程、评价标准、素质养成、教学效果等方面做了详细论述,希望能够给相关教学人员以启迪。

简介：摘要目的探讨手术室护理中应用沟通方法的临床效果。方法2014年1月至2015年10月期间，本院共收治了56例行手术治疗的患者，将所有的患者随机分为对照组和观察组，每组各28例，给予对照组常规护理，观察组在对照组基础上加用沟通方法，对两组患者护理后的临床效果进行评估。结果观察组28例患者护理总有效率和护理满意率均要显著高于对照组，差异均具有统计学意义；观察组患者抑郁评分和焦虑评分均要低于对照组，具有可比性。结论在手术室护理中应用有效的沟通方法，能够缓解患者的不良情绪，提高护理满意度，值得临床借鉴。

简介：目的探讨手术室护理中运用沟通方法的效果。方法选取2017年2月-2019年2月我院实施手术治疗患者56例为研究对象，按照干预方案不同均分为两组，对照组选用常规干预，观察组在对照组基础上实施沟通方法，比较两组干预效果。结果观察组在本研究中所得环境状况、满意度评分数值高于对照组在本研究中所得数值，在本研究中所得抑郁状况、焦虑状况评分数值低于对照组在本研究中所得数值，统计学有意义（P＜0.05）。结论手术室护理中运用沟通方法的效果显著，值得应用。

简介：

简介：摘要护患关系不和谐始终是医院的热点问题，故笔者从临床护士护患沟通现状及影响因素着手，阐述了培训护士护患沟通技能的几种方法，旨在为改善护患关系做出一点贡献。

简介：摘要目的探讨沟通方法在手术室护理中的应用效果。方法选择2015年6月至2016年6月行手术治疗的患者96例，按照随机数字表法分为观察组与对照组，分别进行沟通技巧护理措施和常规手术室护理，分析两组患者对护理服务的满意情况及护患纠纷的发生情况。结果观察组患者对护理服务的总满意度为97．92％，明显高于对照组的75．00％(P<0．05)；观察组护患纠纷发生率为0．00％，对照组为8．33％，差异有统计学意义(P<0．05)。结论手术室护理中注意运用沟通技巧可以显著提升患者对护理服务的满意度，降低护患纠纷发生率，值得在临床实践中进行推广。

简介：摘要在老干部群体中，有一部分特殊的老干部，他们存在一定程度的认知障碍，这就导致其沟通能力不足，很难比较清晰的表达自己或理解他人语意。为了给予老干部充分的人文关怀，工作人员必须掌握与有认知障碍的老干部进行有效沟通的方法。本文对与有认知障碍的老干部沟通存在的困难进行了分析，探索了与有认知障碍的老干部有效沟通的方法，希望有助于提升与有认知障碍的老干部的沟通水平，使其能够感受到来自党和国家的关怀。

简介：摘要目的分析沟通方法应用于手术室术前护理中的效果。方法选取我院2017年2月至2018年2月接收的81例手术患者分组护理，对照组38例予以常规手术室护理，研究组43例在常规手术室护理同时加强沟通方法的应用，对比护理效果。结果研究组护理后患儿焦虑、抑郁评分均低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05），对照组满意度为81.58%，研究组满意度为95.35%，两组患者满意度对比差异有统计学意义（P＜0.05）。结论手术室术前护理中加强沟通方法的应用，患者焦虑、抑郁情绪明显缓解，满意度显著改善，应用效果好。