简介：

简介：浙江大学附属中学(以下简称浙大附中)是浙江省一级重点中学、一级普通高中特色示范学校,长期的办学实践中,形成了'人格与学术并重,本土与国际兼容'的特色。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2010年)》提出了'推进分层教学、走班制',强调落实学生选择权,促进学生全面而有个性发展,形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式。

简介：摘要：学习知识是一个人更好的立足于社会的必要条件，但是一个人更好的立足与社会却不是只需要这一条必要条件，一个人的道德水平远比学习知识更为重要。小学生是社会一代一代更新发展的希望，他们在学习时期逐渐形成的道德观念会不断影响着社会的发展。小学数学是学生们从小需要学习的必须科目，在其教学中渗透德育理念技能丰富学生们的学习生活，也能日益影响学生们的道德观念形成。本人浅谈学科育人理念下，小学数学教学中的德育渗透。

简介：摘要：高效地开展“育人本位”的小学数学实践教育，需要教师在充分了解小学数学课本编排上的逻辑顺序和小学数学教学特点的基础上对小学生进行因材施教，培养学生的探索意识和学习能力从而使得教学活动更加高效。基于此本文将从小学数学教学特点和培养小学生的自主学习能力两个方面浅析小学数学学科实践“育人本位”的策略研究。

简介：摘要：历史学科是初中教育中一门重要的人文科学，它不仅是传承文化的重要载体，更是培养学生综合素质、提高学生思想道德水平的重要途径。本文从历史学科的育人价值入手，探讨了历史学科在初中教育中的重要性和实践探究，旨在为历史教育工作者提供参考和借鉴。

简介：摘要：本文围绕县域高中跨学科育人体系进行构建与思考展开讨论。首先，对跨学科育人的概念和意义进行了解释。然后，提出了构建县域高中跨学科育人体系的必要性和重要性。接着，探讨了县域高中跨学科育人体系的构建原则与途径，并阐述了该体系的组成要素和实施方式。最后，结合实际案例，分析了县域高中跨学科育人体系的效果与意义，并对未来的发展和改进提出了相关建议。

简介：摘要：课堂教学以育人为本，这是多年来我国教育教学工作秉承的主要理念和原则。这种育人思想不分学科、不分课堂。所以，对于小学数学而言，其在教学中必然存在一定的育人价值，因此，深入挖掘小学数学课堂中的育人价值具有重要的意义。

简介：摘要：在新时代背景下，黄河文化具有丰富教育内涵。深入发掘黄河文化中的教育资源，构建黄河文化与学科教学育人模式对继承和弘扬民族文化具有重要现实意义。但在教学实践中，黄河文化与学科教学融合未能形成科学有效的育人模式，黄河文化的教育资源和价值没有得到充分的发掘利用。本文旨在从课堂教学和学科综合实践两个维度出发，并从课程资源的有序开发、教学方式改进、实践活动育人、评价策略优化等方面探索构建黄河文化与学科教学育人模式。

简介：摘要：核心素养这一话题是近些年逐渐提出新的教育理念，小学语文学科具有基础性教育的价值，在落实对于学生开展核心素养的培训过程中，起着非常关键的作用，对于小学教育来说，教师在开展对于学生教育过程中，需要紧密结合生活中的语文元素，使得学生在开展学习的时候，能够感受到生活的氛围，进而更加愿意开展语文学科学习的过程。

简介：【内容摘要】本土酱香文化在学校所在地家喻户晓，具有育人价值。我们探寻出多学科交互融合的路径，站在不同学科的视野，以主题活动的方式，整合多学科教学内容，灵活利用酱香文化育人的时间和空间，小组互助合作，开展探究式学习活动，有效实现本土文化的育人目标。

简介：

简介：摘要：落实劳动教育不仅需要靠劳动必修课，还需要在其他学科专业教学中融合。数学起源于劳动，也在劳动中得以发展。劳动教育和数学学科融合具有重要意义。校园种植作为劳动教育项目，也可以和数学学科相融，进而发挥育人作用。

简介：摘要：小学语文学科的学习大多来源于实际的生活，学生可以从劳动生活中体验到收获的成长与快乐。从课堂到校园，从学校的小种植园到校外的实践基地，通过充分利用周围的资源，可以从不同的角度来开发教育的机会，培养全面发展的综合素质人才。与此同时，劳动教育可以激发学生的追求与信念，利用语文课程的广泛性，融入劳动教育的相关内容，可以锻炼学生的劳动能力，促进教育的多元化发展，因此，要加强劳动教育与语文学科的有效融合[1]。

简介：摘要：在小学生的学习过程中，数学的学习是所有科目中较为困难那的一个学科。由于数学教学内容的抽象性和复杂性，在学习过程中大多数学生会因为在学习中遇到一些有难度的问题，悬而不决，随即产生畏难情绪。要想培养学生的核心素养，提高学生的数学学习能力，小学数学教学改革之路任重而道远。

简介：摘要：党的十八大对我国教育事业的发展提出了“立德树人”这一重要理念，在学科教学工作中应当把教书和育人放到同等重要的位置，发挥自身在教育当中的引导、示范、榜样作用，不断提升个人综合素质，加大课程思政的开发力度，提高教学水平，实现育人目标。本文通过探讨教师培训中提升教师学科育人能力的有效对策，为相关工作的开展提供参考。

简介：摘要:地理是一门具有艺术气息的学科。新课程改革方针实施背景下，各个学科之间的教学内容融合度提高。地理学科知识不仅局限于地势地貌、地理现象、宇宙科学等，在知识的吸收中可以体会到社会美、自然美、科学美等多种美学概念。在湘教版初中地理教材中“中国的河流”为例，其河流不仅仅学习河流的源头、汛期、两岸地貌等等，其中蜿蜒曲折的河流在落日余晖中闪闪发光的照片体现了美育中的自然美。本篇文章讲述美育中实现地理学科育人价值。

简介：摘要：道德与法治学科作为落实立德树人根本任务的关键课程，重在塑造学生的价值观，具有政治引领和价值引导的作用。要旗帜鲜明地以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，铸魂育人，切实引导学生树立中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，坚定理想信念，厚植爱国主义情怀。初中道德与法治教育，是提高初中素质教育的重要途径。初中道德与法治教育，要坚持以学生为本的教学理念，体现学生的道德与法治教育的主体性；融入创新性教学思维，促进学生的道德与法治教育的有效性；坚持现代传播理念，增强学生的道德与法治教育的时效性；注重理论联系实际的方式，进一步强化学生的道德与法治教育的认知性，达到明理、育人、成才的作用。

简介：摘要：教学首先要进行品德教育，很多例子可以表明，有专业的知识，但并不一定有相应的德行。学校组织的教育中，品德的教育是最重要的，在小学科学的教学活动中，一定要有品德教育在先的思维，需要将品德教育渗透至学科教育中，只有二者相结合才会达到最佳结果。在小学科学教学中渗透德育，不仅要将科学作为一种求知、求真的活动，同时还要通过学习科学精神，让学生担负起社会责任。因此，在小学科学教学中加入德育是目前我国小学教学计划改革的重点内容，本文主要针对如何在小学科学教学中落实立德育人进行研究，并提出一些有效措施。

简介：摘要：带领小学生学习道德与法治这门学科，主要是为了培养学生高尚的思想，同时也是为了端正他们的言行举止，确保学生接受正确的教育，这样才能为国家培养出更多优秀人才。那么在实际的教育教学工作中，教师需要了解道德与法治这门学科的核心教学任务，在课堂上需要强化育人这方面的特色，这样才能唤醒学生对于道德的感知，同时还能实现学生对于情感的有效体验。总而言之，教师需要不断优化自己的教学方式以及教学内容，促使教学变得更生动有趣或者更戏剧化等等，这样才能强化学生的道德意识以及道德行为。

简介：摘要：教育的首要目标是立德树人。作为新时代的小学语文教师，在完成知识与技能方面教学目标的同时，还要关注学生情感态度与价值观念的发展，使立德树人和语文核心素养培养相得益彰。基于此，教师要从立德树人的角度进行语文课堂教学设计，巧妙地将德育因素和文本样式、学生的实际情况相融合，实现教学目标。具体来说，教师要基于学生的心理进行多角度的文本解读，学习多种德育渗透策略，促进学生理解课文内容，体会作者情感，使学生受到思想教育，规范自身行为，并强化道德品质。