简介：摘要：对于高中英语而言，将学生自评与互评应用于教学中有助于学生更好的参与到作文教学实践中，并且有助于体现学生在学习中的主动地位，除了这一方面的优势外，学生在自评与互评的过程中可以将原先只注重作文成绩的错误认知纠正，以便于学生更加注重对作文批改和完善这一方面，使学生在关注作文批改的过程中发现自身存在的各种问题，并且对这些问题做出改正，以便于更好的完善自身，提升自己的英语写作能力。

简介：摘要：教学评价作为教学过程当中必不可少的一个环节，对学生的学习和教师的教学都有着非常重大的作用。在初中的英语写作教学当中，运用好教学评价这个环节，能够实在的推动学生提升他们的英语写作水平，也能对教师的教学策略改进提供较大的依据。教师在教学过程当中，根据学生的表现情况进行教学评价，要做到实事求是，求在教学评价当中能够反映出学生的真实学习水平，运用学习评价的策略，来让学生的学习水平得到提高。本文意在探讨的就是初中阶段的英语写作教学中评价策略的有效运用。

简介：摘要：写作教学是初中英语教学中的一个重点环节，然而，多数初中生在学习过程中，都缺乏参与相关活动的积极性，导致其作文质量相对较低。针对这个问题，教师可以通过开展高效作文评价的方式，帮助其更好地开展写作活动，并能够发现作文中存在的问题，从而及时进行修改和调整，保障作文质量，从而提升语言运用能力和书面表达能力。

简介：摘要：评价是撬动学生学习发展的动力，中小学日常教学中要发挥评价对教学的反馈和指导作用。《义务教育语文课程标准（2011 年版）》1规定：“语文课程评价地根本目的是为了促进学生学习，改善教师教学。”因此本文针对增值性评价的特点和作用，探索增值性评价在初中写作教学中的使用策略，改善初中写作教学。

简介：【摘要】新课标要求我们在英语教学中，不但要重视学生的语言知识和语言技能，更要关注学生学习情感态度的发展，以激发他们学习英语的兴趣和内驱力，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高学生的人文素养及英语语言文化素质。因此 ，在初中英语写作教学中注重情感态度评价也显得尤为重要。

简介：摘要：以成果导向教育理念为切入点，以德语专业写作课程为例，探索构建适合复合型外语人才的多元化动态评价体系，以提高外语人才的培养质量。

简介：摘要：记叙文写作是一种将日常生活中的经历和听闻转化为文字表达的行为。如果初中生能够理解写作的六要素，并将其融入初中生的文字中，那么这些作品就会具有独特的艺术价值。从这也就能够看出，在当前初中语文教学的过程中，教师要将重点放在学生的记叙文写作上，因为写作在考试当中占据着很大的内容，如若学生无法掌握这项能力，将会对其语文的学习造成很大的影响。因此，本文对于初中学生记叙文写作评价体系进行研究，仅供参考。

简介：摘要：在初中英语学习中，阅读和写作是两个重要的板块，其中写作是学生学习的一个难点，英语教师能够关注到学生的学习状态，在写作教学中开展针对性的评价，培养学生的学习自信，以提高学生的写作水平。其中不同的评价类型会产生不同的反拨效应，积极有意义的评价能够调动学生的学习积极性，让学生对写作产生认同感，对写作投入更多的精力，同时能够让学生认识到自己写作中存在的问题，积极地修改自己的写作内容，有助于学生写作水平的提升。而对写作评价展开细致分析后，可以将其大致分为描述性评价和数字性评价，其中描述性评价涉及写作的语法、语用以及逻辑结构，能够指出学生在写作中的优势和不足，而数字性评价是指教师在批阅后给出量化的分数，两种评价模式所产生的反拨效应并不一致，教师要结合学生的写作情况，采取适当的评价方式发挥教学评价的反拨效应。本文致力于探索在初中英语写作评价中反拨效应的应用思路，强化学生的写作动机，提高学生的写作能力。

简介：摘要

简介：摘要：本文主要是探讨构建与实践小学语文高年级写作评价体系的策略。文章分析了当前高年级写作评价存在的问题与挑战，同时提出了构建科学、全面、可操作的写作评价体系的理论框架，该体系强调评价内容的多元性、评价方法的多样性和评价主体的参与性，通过实证研究，文章验证了该评价体系在实际教学中的可行性和有效性，为提高高年级学生的写作水平提供了有力支持。

简介：摘要：形成性评价作为非常方便的教学评价方法，不仅能为教师节省大量时间，在进行评分的同时也能为学生提供及时、有意义的反馈。只要使用得当，形成性评价还能引起课堂讨论，并促进学生开展独立学习。在写作教学中，秉持发展学生英语学科核心素养、着力提高学生学用能力、完善英语课程形成性评价体系的教学理念，积极运用形成性评价，引导学生开展评价，取得了较好的教学效果。基于此，本篇文章对形成性评价在高中英语写作中的应用进行研究，以供参考。

简介：摘要：本文将详细介绍自动核酸提取仪的操作流程与提取原理，通过专业的调查与研究，精准找出仪器内部关键性能的指标评价，对仪器评价与项目评价实行科学分析，有效增强核酸提取仪的使用效果。

简介：摘要：教学评价体系是教学当中至关重要的一部分，在提高课堂整体水平、促进学生发展方面有着重要的作用，而课堂教学评价在整个教学评价体系当中更是有着举足轻重的地位。良好有效的课堂教学评价对学生、教师、课堂都有非常积极的作用。

简介：摘要：从当下高中英语教学的现状来看，写作是教学的重点所在，同样也是难点所在。然而不少的教师在展开英语写作教学时依然是以讲解为主，这就导致学生的学习意愿变得较为低下。若想改变此种情况，就必须要对英语写作教学进行革新，寻找到更为可行的教学方法，并要通过动态评价来将学生的主体作用充分挖掘出来，如此方可使得学生的写作能力切实增强。传统评价将关注点放在教师的身上，也就是对如何教进行评价，而动态评价重视的则是学生的主体性、创造性能否展现出来，差异是显著的。本文主要针对高中英语教学如何对动态评价模式加以应用展开深入探析。

简介：摘要：“双减”政策落实的背景下，小学语文教学开始重视减负增效，注重在减少不必要学习量的前提下，不断提高课堂教学的效率。作为小学语文教学中的重要能力培养目标之一，写作能力是教师应该给予重视的，必须加强写作能力的培养，积极进行写作评价教学。本文以“双减”政策为背景，探讨写作评价方式的积极作用，研究如何提高写作教学的效果，并提出建议以供参考。

简介：摘要：随着“双减”政策的不断落实，小学阶段语文教育评价进程正与时俱进，未曾停歇。为此，教师需要以传统教学评价方式为基础，不断加强开展创新型评价方式，特别针对小学阶段语文学科的评价方式应对学生开展整体性、科学性评价。本文以“双减”政策下小学语文写作评价方式为研究主题，探究现阶段出现的问题，进而提出改进策略。

简介：摘要：“双减”政策不断实施的背景下，各科皆在不断与时俱进。为此，教师应及时改进自身教学理念，优化受传统教学模式影响的课堂。语文作为小学时期的重点科目，其是一切学习的基础，除针对小学语文课堂进行创新改革外，语文作业评价方式应进行改进，对学生进行更科学、全面并准确的评价。本文简要对“双减”政策下小学语文写作评价方式的改进策略提供几点建议，为当代小学教师评价提供一点参考思路。

简介：writing　　　　1．引言　　　　学生的自我评价有助于学生的发展和自主学习能力的培养,让学生参与自我评价是培养学生自主学习能力的关键,人们往往注重教师对学生学习的评价

简介：测试是二语习得中衡量学生语言能力的主要手段。相比之下，课堂评价却很少在实践中得到有效使用，从而导致了对学生评价的偏颇。如果能把二者有机地结合起来，将有利于弥补这一不足，并能促进二语的学习。本文旨在探讨测试与课堂评价在写作教学中的结合，主要通过定性研究来探求并建立这种结合的可能模型及操作程序，以期对学生的语言能力的考察与评价更趋合理。

简介：教师可要求学生对本小组的写作活动进行评价,可要求学生对本周的写作学习情况以及写作活动的参与程度进行自评,在英语写作同伴评价中