简介:摘要目的探究中医院临床护理教学查房中评判性思维能力的培养。方法对我院实习护生153人随机分成实验组和对照组,实验组78人采用培养学生评判性思维能力的带教方法,对照组75人采用传统的“传、帮、带”的带教方法。结果实验组成绩(89.5±2.5)分,对照组为(81.5±1.5)分,u=24.1069,p<0.05;临床护士对护生满意程度评价经x2检验,x2=32.1190,P<0.05,差异有统计学意义。结论评判性思维能力培养在临床护理教学查房中尤为重要。
简介:摘要目的分析思维导图教学方法在乳腺癌手术配合教学中的应用效果。方法项目研究时间为2017年1月—2018年12月,其中2017年1月—2017年12月期间进入我院实习的护生作为对照组(n=42),采用常规教学模式,其中研究阶段2018年1月—2018年12月,进入我院实习的护生作为观察组(n=45),采用思维导图教学方法,比较两组教学效果。结果观察组理论知识考核成绩、实践操作技能考核成绩均高于对照组观,观察组自主学习能力总分(89.62±10.05)分高于对照组自主学习能力总分(78.96±8.86)分,有统计学差异(P<0.05)。结论针对乳腺癌手术配合教学采用思维导图教学可有效提高临床实习护生的理论知识、实践技能水平,提高其自主学习能力,值得临床教学工作中应用与推广。
简介:摘要目的探讨将基于关注点拓展全方位舒适护理模式用于人工髋关节置换术治疗老年患者围术期中的效果。方法将2017年5月—2018年10月在本院接受人工髋关节置换术治疗的78例老年患者分为两组,各39例,参照组行手术室常规护理,研究组行基于关注点拓展全方位舒适护理,观察两组护理效果。结果干预后,研究组平均舒适度评分及Harris髋关节评分均显著高于参照组,SAS评分显著低于参照组(P<0.05)。结论老年患者接受人工髋关节置换术治疗时,基于关注点拓展的全方位舒适护理干预,可使患者不良情绪获得有效改善,提升其舒适度,有助于术后髋关节功能恢复。
简介:摘要目的分析案例教学是否有利于提高专业学位硕士研究生规培阶段的学习成效和自我导向学习能力,以及临床思维能力,为医学生的终身职业生涯的学习打下基础。方法选取青海大学研究生院妇产科学专业学位3年制硕士研究生为研究对象,随机分为两组,一组为传统教学方法组,即对照组;另一组为案例教学方法组,通过调查问卷对两组教学效果进行评价。结果案例教学组的学生在临床思维方面明显优于传统教学组。结论在产科学专业型研究生教育教学中应用案例教学模式提高研究生临床思维能力,为以后进入临床,奠定了扎实基础。
简介:摘要目的探索“互联网+”背景下的PBL教学法在培养医学研究生科研思维中的应用。方法2017年1月—2018年12月间的60位研究生作为研究对象,随机分配为传统教学法组和PBL教学法组,对比其教学效果和学生满意度。结果PBL教学法组在科研理论知识成绩、科研设计成绩、发表论文评分、学生满意度评分明显高于对照组(P<0.01)。结论“互联网+”背景下的PBL教学法对培养医学研究生的科研思维起到的良好的教学效果,增加了课程的有趣性、针对性和实用性,深受医学研究生欢迎。