简介:摘要厌学是指学生消极对待学习活动的行为反应模式,主要表现为学生对学习认识存在偏差,情感上消极对待学习,行为上主动远离学习。初中学生中有少数学生表现出厌学情绪,时刻困扰着学校领导、老师和家长。
简介:摘要在走进新课程的教学实践中,教师应多给学生表现和施展才华的机会。要创设探究氛围,培养挑战意识,让学生在主动获取知识、不断超越自我的过程中充分体验那发自肺腑的愉悦,在成功的欢愉中奋进。
简介:西藏和平解放60多年来,中国共产党在西藏始终贯彻落实宗教信仰自由政策,历经解放初期以慎重稳进、广泛团结宗教界人士为中心的尊重西藏人民的宗教信仰和风俗习惯,民主改革时期以废除宗教封建特权和封建压迫剥削制度为中心的宗教制度的民主革新。“文革”结束后以全面贯彻落实党的宗教政策为中心的拨乱反正。改革开放新时期以积极引导宗教与社会主义社会相适应为中心的宗教自身建设,高瞻远瞩,求真务实,使西藏宗教问题得到妥善解决,赢得了广大僧俗群众的拥护,保证了西藏社会的健康稳定发展。党的宗教政策在西藏的成功实践,取得了举世瞩目的辉煌成就:真正实现教派团结、宗教和睦.书写了西藏佛教历史的新篇章;彻底实行民主改革,正本清源,开创了西藏佛教历史的新纪元;坚决执行宗教信仰自由政策,依法管理宗教事务,使广大信教群众的信仰自由权益得到充分尊重和空前保障;切实加强宗教文化保护。使西藏宗教传统文化的保护与弘扬取得了举世瞩目的伟大成就:积极引导宗教与社会主义社会相适应,藏传佛教自身建设稳步前进。
简介:本文通过对汉语中非真诚性言语行为的分析,根据Bach和Harnish在对塞尔言语行为理论的批判中提出的适切条件与成功条件的不同,探讨塞尔言语行为理论中各言语行为的适切条件问题。塞尔的言语行为理论的基本假设为:在言语交际过程中,真诚性言语行为是成功和适切的,而非真诚性言语行为是有缺陷和不适切的,因而是不成功的交际。本研究指出,适切条件只能判定一个言语行为是否有缺陷或适切,而成功条件既可以解释一个言语行为的适切性(无缺陷),也可以判定一个言语行为实施的条件虽然不适切(有缺陷),但这个行为依然可以成功实施,并成功达到交际目的。本文通过提出命题态度的概念,指出适切条件与成功条件的差异在于真诚性在言语行为实施过程中体现为两种命题态度。它们在适切条件中作为必要条件,而在成功条件中作为充分条件。
简介:美国学校公民教育的目标,就是要向学生传授维护美国宪法和民主政治所必备的知识、技能和价值观。为此,美国公民教育中心根据人生成长的不同阶段,组织编写了一套完整的从幼儿园、小学、初中到高中的公民教育教材。为了有助于学生理解,该教材删繁就简,仅选取了美国政府宪政模式中的四种基本观念——“权威”“隐私”“责任”和“正义”进行阐释。每种观念作为一个独立主题,分别对应一种教材。教材编者认为,理解这四种基本观念,不仅有助于理解美国政府的立国之本——美国联邦宪法,更是评估和区分“宪政民主”与“不自由社会”的关键。因此,这套教材被冠之为“民主的基石”。