简介：摘要：音乐新课程实施以来，知识技能和审美体验的关系的探讨一直很热烈。目前仍有不少人把知识技能与审美体验对立起来，认为两者是此消彼长的对立关系。其实，知识技能学习和音乐审美体验两者应该是互相交融、互相依托的关系。知识技能是音乐审美体验不断深入的重要凭据，是学生音乐能力和审美素养可持续发展的重要保证；审美体验则是知识技能学习的最佳途径。

简介：“至乐无乐”是《庄子》音乐审美之重要命题。这涵概了“耳听”、“心听”、“神听”、“气听”、“目听”等音乐审美中的诸多范畴。它对后世文艺审美产生了深远而积极的影响。

简介：在中国古代美学领域，万志全的《中国古代审美理想》可谓对古代审美理想进行深入探讨的理论首发。在概念辨析上。它具有独到的语用学视角；在内容覆盖上。它从理论，到形态，到内涵，再到创造与价值上步步推进，从而彰显有条不紊、循序渐进之特色，凸显其深入浅出性与雅俗共赏性。

简介：随着音乐教育改革的深入,"审美"与"文化"这两个概念在音乐教育的实践中越来越引起老师们的重视.那么这两个概念的内涵到底是什么,他们在音乐教育改革实践中的意义是什么?……诸如此类的问题,自然越来越引起老师们的关注.本文先从"审美"这个概念谈起.

简介：音乐是进行美育教育的重要手段之一,它对建设社会主义精神文明,有着不可忽视的作用。同时也是向学生进行理想和纪律教育,把学生培养成“有理想、有道德、有文化、有纪律”的一代新人的重要手段。音乐属美育范畴,什么是美育呢?美育就是培养学生具有正确的审美观点和鉴赏美、创造美的能力的教育。当学生有了正确的审美观之后,自然就会热爱美、向往美、追求美,进

简介：摘要：当下国家强调青年要有理想、有本领、有担当，做新时代的人才。初中阶段，正是学生们理想逐步形成的关键时期，此阶段做好理想教育工作是非常有必要的，关系着学生们未来的发展与成长。中学音乐教学不仅要陶冶学生的情操，还要渗透理想教育，将音乐中的积极因素和正能量，渗透到教学中去，让学生们在音乐中寻找到方向，提升自我的修养和音乐水平，并达到理想的教学目标。本文通过对中学音乐教学中渗透理想教育进行研究，发掘中学音乐教学中渗透理想教育的意义，帮助学生感悟音乐的魅力，提升自我的素养，促进中学音乐教学的理想化发展。

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简介：摘要提高学生的音乐文化素养，培养音乐兴趣，丰富情感，掌握基本的音乐知识和技能，形成正确的价值观与审美能力。因此，在教学中，要突出音乐教学的审美性、人文性和综合性，尤其要关注学生对于音乐风格的把握和对音乐文化的理解。

简介：摘要"音乐教育要以审美为核心，主要作用于人的情感世界。音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感。"这些音乐教育的新理念给新世纪的音乐教育注入了新的血液，既符合音乐艺术的主要特征，也适应我国素质教育的要求。教师的审美修养，音乐教学中教学方法的运用直接影响审美教育的效果。

简介：摘要音乐艺术教育是音乐教育的重要组成部分，它是培养学生的审美观，培养人感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力。音乐艺术教育作为素质教育的重要组成部分，受到了前所未有的关注。国家制定了《学校艺术教育规程》等相关法规，对艺术教育的健康发展到了积极的作用。小学阶段是人生接受新事物的关键时期，所以，音乐艺术教育对人的终身发展有着不可忽视的影响。作为幼儿音乐教师，在此谈谈如何培养学生的音乐审美观。

简介：音乐是人类最具普遍性和感染力的艺术形式,是人类通过特定音响结构实现思想和感情表现及交流的必不可少的重要形式。著名钢琴家帕德莱夫斯基说过:“音乐是唯一真正生存的艺术,它的振颤、律动也就是生命的要素。任何有生命的地方必然有快乐。”这精辟的语言深刻地揭示了音乐与人生的关系。典雅的小夜曲使人心旷神怡;铿锵的进行曲催人奋进;充满史诗感觉的交响曲让人豪情满怀……这就是音乐的魅力.初中阶段的学生处于青春期,随着生理走向成熟,

简介：〔摘要〕审美教育是中学音乐教育的核心部分。审美教学的目的就是培养学生的审美品质，使学生通过审美教育而逐渐形成的体验美、探索美、（创造）升华美的能力为核心的审美能力。高尚的情操和文明的行办习惯，以及正确的审美观等品质。

简介：音乐欣赏是一种特殊的思维活动，它主要表现有各种审美心理要素相互结合而产生作用的动态过程，在这个过程中，从审美感知开始进入审美体验，最后达到审美感悟。

简介：在“身心二元论”的哲学背景下,西方近代美学把审美经验视为纯粹的精神活动。音乐审美感性论长期无法挣脱精神美学的藩篱,研究者难以正确看待身体在音乐审美经验中的重要性。具有意向性的身体积极地参与到了音乐审美对象的建构中,并有着明确的目标和细腻的表现形式。在群体性的音乐审美活动中,主体间具有身体的共情能力。主体间音乐审美行为的协同性对审美信息的传达及审美质量会产生重要影响。音乐审美缘身性与审美对象的属性及审美环境的类型有着密切关系,对象属性和环境类型决定了审美缘身性的程度和样式。

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简介：摘要审美的出现是区分人类灵魂的另类艺术形式的存在，可以当成由于从小受到的教育对学生产生的必要的生活中对物体外观的看法，也可以当成人在生命中逐渐产生的对身边环境的兴趣组成内容。很多的家长对学生的审美要求不高也未曾想过为他们进行教育中的补充，导致他们在成长中的眼光变化更多众外界的影响较大没有自身的评价体系和品味标准，会使他们极易产生跟风的心理造成审美上的缺失，教师要针对学生在审美上缺失的教育内容来发现问题，使他们能够接受到更多来自学校的关怀和重视。

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简介：摘要建筑是视觉艺术，具有空间上的持续感;而音乐是听觉艺术，是在一定的时间过程中延续展开的空间。音乐在时间中展示空间,建筑在空间中体现时间。欧洲先哲们的曾说过“音乐是流动的建筑，建筑是凝固的音乐”。