简介：未来的发展取决于教育,未来的教育,取决于教师.教师的知识和能力结构决定教师的质量。它对于在职的教师和培养未来教师的师范院校来说,有着重要的现实意义和深远的战略意义,教师能力问题的研究,已成为当前国内外十分关注的课题。“能力”是一个多因素多层次的结构。心理学家潘菽在《教育心理学》中提出教师应有八种教育能力。其中第一条是全面掌握和运用教材的能力,第二条是言语能力。中

简介：从三个角度对教师教学能力进行了论述：（１）教学能力的性质。（２）教学能力的构成。（３）教学能力的动态分析。从教学活动过程的角度对教学能力进行分析，提出了教学洗各个阶段的能力表现形式。

简介：摘要：随着课程改革逐渐实施，教育也逐渐从应试教育向素质教育过渡，而对教师的科研能力要求也随之加严。家长们对教育质量越来越关注，而教学的科研能力成为教学质量提升的最直接影响，也是近年来教师教育发展的重要方向。科研能力是对教师职业素质的一种体现，不但需要掌握深厚的学科知识，还要拥有出色的教学能力及创新的科研能力。本文通过探析影响小学语文教师科研能力提升的问题，针对性的提出解决措施，全面提升小学语文教师的科研能力。

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简介：摘要： 课堂教学要解决教师怎么教 ,学生怎么学 ,教师是课堂教学的主导 ,学生是课堂教学的主体，教师的作用是教学活动的组织者，引导 者。要实现新课程标准，教师必须 在教学中能力要提升。要作到：一、有效备课。二、有效讲授。三、有效提问。四、有效倾听。五、有效精练。

简介：本文以三个高校的外语教师为样本,从教育心理测量知识、语言测试知识、教育心理测量技能、语言测试技能等四个维度对外语教师的评价能力进行了问卷调查。结果显示:样本外语教师的教育心理测量知识贫乏,语言测试知识也很不足,教育心理测量技能水平和语言测试技能水平都偏低。调查结论启示我们,为从整体上提高外语教师能力,评价能力的提高应该得到重视。

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简介：摘要：组织开展青年教师能力大赛活动，是鼓励青年教师积极投身教学工作，促进青年教师能力提升与成长，提高教学质量和教学水平的有效途径。在这一过程中，教师通过实践，总结方法，积累经验，进而提升自身的教师能力。

简介：培养创新型教师是高师院校教学改革的目标所在,更新教学内容,调整课程结构,构建新的教学模式,改革教学方法,全面实现教学创新是培养创新型教师的根本保证.

简介：创新型教师的创新特质包括科学的世界观,正确的人生观、价值观;丰富的科学知识和强烈的社会责任感;强烈的创新欲望和创新精神;先进的教育观念和教育技术;良好的心理品质和个性修养.

简介：摘要现如今，科技发展异常迅猛，知识更新日新月异，社会对教师的期望之高，学生对教师的要求之全，使那些抱残守旧、不思进取的教师不堪重负、疲于奔命。因此为了适应新时代、新要求，教师必须具有一定的教学智慧，不断进取，不断创新，去创新思维，创新观念，创新方式、方法。

简介：摘要随着教育信息化、新课程改革的不断深化，各级教育部门对教师信息素养的培养提出了相应的要求并进行了各类培训，目的在于提高教师的信息素养，从而促进教师教学能力的提升。然而教师在各类培训中，分数学分可以过关，但在教学实践中却很少应用，这就使得培训的目的没有能真正达到。这是为什么呢？这说明了培训的误区慢慢显现。

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简介：近期，安徽省在合肥分两期举办了教师教育技术能力暨“教学点数字教育资源全覆盖”项目省级主讲教师培训。全省各地选派的420余名教师和电教工作人员参加了培训。

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简介：摘要：在教育体制改革稳定发展的背景下，对各个阶段教育都提出较多的要求，需要得到全面重视，尤其是针对教师教学能力的提升。而且在近些年高职院校发展下，引进大量的青年教师，由于部分教师从师范院校毕业就进入到高职院校任教，自身的教学能力不够充足，在实践教育过程中经常会面临问题，无法提升教学质量，甚至会影响高职院校学生的未来发展。所以，为避免受多种因素限制，则应该通过技能竞赛的方式，培养年轻的教师，促进其教学能力的提升。基于此，本文简要分析提高教师教学能力的重要意义，并阐述了以技能竞赛提升高职教师教学能力的对策。

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简介：摘要数学课堂教学的本质是教师与学生、学生与学生之间以数学知识为媒介进行的一种沟通与交流，教师应树立“教学活动”的观念，围绕学生的学习活动和培养学生的问题意识设计教学、开放教学，切实让学生成为课堂的主人，让课堂焕发出生命的活力.课堂教学是实施素质教育的主阵地，而创新是课堂教学的核心.要培养学生的创新思维，就要求教师在课堂教学中应实现教学方法的创新，彻底摒弃“重结果，轻过程”的教学方法，注重学生的探究过程，尊重学生独特的体验.

简介：为更好落实教育部基础教育二司在2014年工作要点中提出的“创新教研方式，加强教育教学实践研究”的要求，促进中小学教师积极开展实验教学探索和研究，鼓励教师在实验教学中对教学方法、材料、仪器进行创新、改进和完善。湖北省襄阳市教育技术装备站认真做好安排部署工作，积极参加2014年度湖北省中小学实验教学说课活动，在活动中取得突出成绩并荣获组织奖。其中，襄阳市5中程丽老师荣获高中学段特等奖并被推荐参加第二届全国中小学实验教学说课活动，谷城县石花东风小学陈中云老师荣获小学学段二等奖，襄阳市31中刘小春老师荣获初中学段三等奖。

简介：摘要：随着教师、教材、教学改革“三教改革”的加速推进，对中职专业课教师教学能力提出了更新更高的要求，如何适应形势发展需要，大力提升中职专业课教师合作创新能力显得十分重要。本文对此进行了研究和探讨，在简要分析三教改革下中职专业课教师合作创新能力建设重要性的基础上，重点分析了存在的制约因素，最后就如何促进三教改革下中职专业课教师合作创新能力有效提升提出对策。