简介：歌唱语言中的字腹是声音位置的基础,字腹又是歌唱中音色丰富变化的基础,　　字腹发音的口腔动作与字头相反

简介：声乐教学中的模仿包括教师对学生声音的模仿和学生对老师的模仿,学生一味模仿教师的声音,教师对学生错误声音的模仿可使学生清楚地分辨声音的优劣

简介：摘要在声乐演唱中，呼吸一种受约束的，有意识的服务于演唱的需求。演唱者需要考虑何时呼吸，如何呼吸，吸气要吸到什么位置，吸多少气，什么时候换气等因素，一首歌曲演唱的好坏，往往取决于演唱者对呼吸的控制。

简介：必须一直感觉到‘头腔空洞’‘喉腔放开’‘胸腔宽阔’和‘腰部扩张’,声乐教学感觉知觉 ,感觉、知觉是声乐老师描绘歌唱发声的主要手段

简介：【摘要】目的： 通过以人为研究工具的质性研究方法来研究对于脑梗塞后遗症患者家属的心理压力。 方法： 选择我院 180 例自 2017 年 10 月至 2018 年 10 月入住的患有脑梗塞后遗症的患者家属来作为本次分析研究的对象，归纳患者家属心理压力产生的原因，记录所有来源并分析。 结果： 患者家属心理压力的主要来源有以下几点：其中担心患者会由于后遗症救助不成功导致病情无法挽回的人有 79 人，占了 43.9% ，由于跟医护人员的病情交流很不顺畅而担心的人有 18 人，占了 10.0% ， 由于家庭条件不好有心理压力的人有 83 人，占了 46.1% 。 结论： 医护人员首先要重视对产生脑梗塞后遗症的患者进行良好的术后护理，尽量减少患者患上后遗症之后的各种危险因素；同时医护人员还需要关注家属的心理状况，多与家属进行有效的沟通，帮助家属疏导心理压力；为了保障患者的就医，需要逐步完善当前的医疗福利制度，对家庭困难的人群开展社会爱心救助等活动，可以帮助患者减轻心理压力。

简介：二、加强声乐教师的教学能力 ,每一位声乐学生在声乐学习中,声乐教师与学生是合作伙伴关系

简介：必须一直感觉到‘头腔空洞’‘喉腔放开’‘胸腔宽阔’和‘腰部扩张’,感觉、知觉是声乐老师描绘歌唱发声的主要手段,声乐教学感觉知觉　　　　在声乐课上

简介：人的情绪化在声乐学习中有一定的积极影响,　　情绪化在声乐学习中也会产生一些不利的影响,对于声乐学习中的情绪化调控

简介：必须一直感觉到‘头腔空洞’‘喉腔放开’‘胸腔宽阔’和‘腰部扩张’,感觉、知觉是声乐老师描绘歌唱发声的主要手段,声乐教学感觉知觉　　　　在声乐课上

简介：人的情绪化在声乐学习中有一定的积极影响,　　情绪化在声乐学习中也会产生一些不利的影响,对于声乐学习中的情绪化调控

简介：摘要在音乐文化越来越受重视的当下，人们对于现代高校声乐教学提出了很多新的要求，传统的声乐教学都是以西方音乐体系为主，在教学形式、内容、主题、文化上都是学习西方音乐文化。因此本文强调把中国传统音乐融入高校声乐教学中，从融入的重要性，融入的方式两方面来分析，希望以此可以对现代高校声乐教学提供一定的帮助。

简介：摘要歌唱的魅力主要在于声音的塑造和情感的抒发，只有当歌唱的内容美与形式美相结合时，歌唱魅力才能得以体现，在歌曲演唱中声音处理与情感表达正是再现作品音乐形象、体现歌唱魅力的关键所在，本文对歌曲演唱中的有关情感内涵的表现与声音的处理等方面提出了自己的一些见解。

简介：摘要音乐素养包括音乐理论知识和音乐技巧两个层面的内容。针对演唱人员而言，综合音乐素质的培育能够有效提升其声乐演绎水平。所以，不管是学生还是老师，都需要把综合音乐素质的培育和提高当做声乐教学内容当中的重点。

简介：声乐教学不仅提高学生艺术欣赏能力,声乐教学过程可以培养学生对声乐的感受力,声乐教学是让学生在理解音乐内容的基础上

简介：学生只有明确了感知的目的才能在感知过程中支配自己的知觉,对歌唱发声的感知觉就越深刻,才能让学生形成清晰的感知来领会老师的要求与要领

简介：　　　　四、假声位置混合母音训练　　　　在学习歌唱的过程中,　　真声和假声两者的混合声音,最能体会高位置的声音是假声

简介：学生在演唱这类具有民歌地方戏曲风格的作品时才不至于,　　在中国声乐作品中有相当一部分是具有民歌和地方戏曲风格的作品,因此完全可将民歌和地方戏曲引入高师声乐（中国作品）教学中

简介：借鉴西洋声乐艺术教学的先进经验,在教学中要结合学生实际,培养学生正确的声乐审美观和正确的声音感觉

简介：文化修养的确是把人引入声乐艺术精神实质、把声乐艺术推向高峰的基础,这是因为声乐艺术是情感的艺术,音乐的艺术

简介：人的情绪化在声乐学习中有一定的积极影响,　　情绪化在声乐学习中也会产生一些不利的影响,对于声乐学习中的情绪化调控