简介：杜郎口中学的教师结合本校实际,以一切为了孩子们的发展,一切适应孩子们的发展,一切促进孩子们的发展,时时处处以孩子们为本的教育观,本着为孩子们的生命质量负责,为孩子们的终身发展奠基为指导思想,积极寻求有效的教学模式。

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简介：摘要小组成员间合作学习是新课程积大力倡导的有效学习方式之一，然而在实施过程中总有"心有余而力不足"的感觉，。我经过多年的观察、学习和实践后发现，要想有效地开展小组成员间的合作学习，就要对小组合作学习的本质有正确的理解，另外还要做好以下几点工作1.设置相宜的任务，培养学生参与合作意识。2.激发学生主动意识，在过程中教给学生合作的技能。3.注重老师自身的参与。4.通过小组间的评价与交流强化小组合作学习的效果。

简介：摘要在初中体育教学的过程中，运用小组合作教学的方式组织学生开展学习，能够激发学生的学习兴趣，提升学生的学习质量。同时，也能够帮助学生形成一定的探究意识以及合作意识。因此，在正式教学的过程中，教师可以合理地组织学生创建学习小组，引导学生开展体育学习。基于此，本文将对如何在初中体育教学中创设合作学习小组进行分析。

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简介：摘要为使高校能更好地适应社会需求，拉近科技与经济的距离，校企合作，作为高校与企业合作最为直接的一种方式日益受到重视。本文从高校与企业合作办学的现实意义出发，采用系统动力学对影响校企合作水平的因素进行了分析，建立了校企合作系统动力学模型，并利用vensim仿真软件进行动态仿真，研究了校企合作系统的系统动力学演变机理。结果表明提高校企合作水平是一个长期的过程，强化企业实力是提高校企合作水平的关键，为校企合作决策提供了一种新的思路。

简介：作为一种语言现象，幽默在人们的交际行为中十分常见。Grice认为，为了保证交际的顺利进行，双方必须遵守“合作原则”。而在实际交流中，人们经常故意违反合作原则，其用意是为了达到特殊的语言效果，而幽默也会因此而产生。本文运用格赖斯的会话合作原则，以冯小刚电影《非诚勿扰Ⅱ》中的典型对白为例，分析故意违反会话合作原则所产生的幽默效果。

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简介：对于合作化时期的赵树理来说，理性主义、批判意识，甚至古典主义精神和浪漫主义情结等等，呈现着复杂的交织状态，但无论从哪方面看都不纯粹。他既以“助业作家”身份参与合作化意识形态的命名生产，又退却于权力制度在农村日常生活中的运作，直至以反讽、吊诡的方式向合作化意识形态嫁接民间社会的价值立场。总之，不能简单断言“进城”后赵树理便成了“被展览的”偶像，便“失去了青春活泼的力量”。以合作化运动为参照去考量，赵树理仍是十七年农村文学生动而又复杂的经典。

简介：摘要语言是人们进行交际的最主要工具，不管是情感还是身份、地位，都能够通过语言展示出来。作为2010年度最成功电影之一《人在囧途》，其人物台词的诙谐幽默充分体现了语言运用的奥妙。本文就该影片对人物台词亦幽默，亦深刻的表达效果，来谈谈《人在囧途》对合作原则的每一条次准则的违反或遵守而产生的言外之意。

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简介：随着教育改革的不断推进，小组合作学习近几年在我国班级教学中已经成为重要的教学组织形式之一。与传统教学组织形式相比，小组合作学习有很多优越性，但在教学中仍存在一些有待研究的问题。数学课堂教学中小组合作学习存在一些问题，如“小组活动重视形式，缺乏实质的合作”“合作之前、缺乏指导”“学生间的合作不够主动”等；相应地解决这些问题的策略有“科学的组建合作小组”“教师要参与学生的学习活动并作出指导”“小组合作学习应与自主探索有机结合”等。

简介：小学语文教学是学生在小学阶段最早接触的一门课程，它既是中华民族悠悠5000年传统文化的最佳载体，又是培养小学生感性思维和语言表达与运用能力的前沿阵地。随着教育教学改革不断深入人心，小学语文课教师们在对待学生语文课程教育教学的过程中，逐渐加大语文课程的合作教学力度。通过推广语文教学中的合作学习模式改革，可以在最大程度上提高小学生的课堂参与积极性，从而达到提高课堂教学效果的目的。本文根据小学语文课程教育的具体情况，提出几点在实际教学过程中，有利于教学效果提高的可行性建议。

简介：摘要随着新课程改革的不断深入与发展，合作学习模式逐渐被应用于小学语文教学中，还发展成为主要的教学方式之一。作为小学各门学科的基础，小学语文在教学工作中具有相当重要的意义和价值。因此，本文结合合作学习模式的优势，以当前合作学习在小学语文教学中的应用现状为基础来分析和研讨合作学习在小学语文教学中的应用。

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简介：物理是师生公认的一门比较难学的学科,虽然大部分的初中物理知识都在我们的生活中有所应用,但是对于心智发展还不够成熟、没有什么生活经验的初中生而言,物理知识还是非常抽象的。所以,很多初中生对学习物理知识有一定的畏难心理,尤其是那些无法跟上教师教学节奏的后进生,对物理学科的学习更是缺乏信心,一看到物理知识就比较烦躁,无法沉下心去思考、学习。为此,物理教师需要在教学中对后进生给予更多的关注,想方设法帮助他们建立起学习兴趣和学习信心,让他们在小组合作学习中有所受益。