简介：摘要：错题整理是小学数学学习任务中的重要组成部分。教师需要引导学生养成整理错题的良好数学学习习惯，鼓励学生在整理错题集的过程中回顾自己的薄弱知识点，进一步夯实学生的小学数学知识与技能基础，利用日常教学任务充分锻炼学生整理错题的基本能力。在实际教学中，教师应当向学生强调错题整理的重要性，教授给学生整理错题的基本步骤和方法，帮助学生形成良好的数学学习习惯，要求学生重视整理错题这一学习任务。教师可以预留出一定的课堂时间，要求学生整理错题，指导学生正确的解题方式，与学生交流讨论错题集的整理。

简介：摘要：在初中数学课堂的教学过程中，整理和运用错题集具有一定的教学意义，能很好地帮助学生明确自己学习过程中的易错点和难点，有效弥补学生数学学习中的不足和弱点，防止同类型错误的重复出现。强化初中数学课堂的教学效率和教学质量，实现针对性的教学，促进学生数学学习能力及数学学习水平提高，强化学生综合数学素养的培养。因此，在初中数学教学中整理和应用“错题集”的教学策略显得尤为重要。

简介：摘要：俗话说：失败乃成功之母，其意思指的是失败是成功的先导，失败是成功的基础，初中学生就怎样掌握内容知识时整理与利用错题资源，在一定程度上关系到学生的做题效率、质量的提高。对此，这一时期的教师，需要在有限的时间内不断思考，以新的教学理念确保错题不要反作用于学生。通过上述提到的方法，真正使得学生整理错题资源、利用错题资源的优势，间接促使学生养成经常反思、时常思考等良好习惯。本文就探析初中数学错题资源的整理与利用策略提出观点。

简介：我有一本错题集，里面记录的都是我平时作业中的一些错题，还有我订正错题的心得体会，下面就是其中的几个例子。

简介：

简介：错题,可以说是初中学生数学学习中最常出现的问题,但又是初中学生在数学学习过程中必须要冲破的数学关卡。其实错题看似非常简单,但有时却做不出正确的答案,或看起来非常困难,但解题思路却非常简单。所以错题并不是学生的短板,只要慎重对待,归类分析,从中总结规律,错题就能成为初中学生学习数学的突破口。因此,建立一个系统的"错题集",会成为帮助初中学生提升数学成绩的重要资源。

简介：每个学生在做数学题时都会有这样的经历:明明自己听懂了,自己也做过,可是考试时仍会做错,错题伴随着学生一起成长,这就需要学生学会建立错题集,及时弥补自己学习的漏洞。作为教师,应更多地关注学生的实际情况,善于捕捉、反思、利用学生的错题资源,将学生的错误当作教育的契机,让学生在纠错、改错中感悟道理、领悟方法、发展思维、实现创新,促进学生全面发展,从而让错题集变成宝贵的资源。一、建立初中数学错题集的指导性策略

简介：摘要：学生在数学 学习的 过程中经 常由于思维不深刻、 不全面而出现错误，这需要教师对其进行纠错及引导，进而实现知识体系的建构和完善。数学 错题是一种很好的教学 资源，教师如果在教学中能有意识地培养学生的错题反思能力，将对学生学习能力的提升 有很大的帮助。

简介：摘要在学生的学习生涯中，初中阶段是一个重要的转折，所以在初中的学习生活中，要有正确有效的学习习惯，提升自身的学习成绩。初中数学的主要特点就是知识点较多，范围较广，所以学生在进行学习时经常会感到十分困惑，同时，错误理解也是常有的，这影响了学生的学习成绩，同时也使学生尝到了苦头，针对这样的情况错题集的积累，不失为一个非常重要并且行之有效的方法，促使学生在进行问题的探索时尝尽苦头，然后在尝甜头，以此来促进对数学的兴趣已经学生的数学成绩，下文主要就现在初中数学教学的现状，对初中数学错题集的有效应用进行了分析及探讨。

简介：

简介：摘要：初中数学错题集是学生学习数学过程中非常常见的辅助工具。它包含了学生在学习中犯过的错误以及解析，可以帮助学生发现自己的问题并加以纠正。然而，由于错题集的数量较多，学生往往无法高效地利用它们来提高自己的数学能力。因此，高效利用初中数学错题集对于学生提高数学能力非常重要。通过分类整理、分析总结、反复练习和互动学习等策略，学生可以更好地利用错题集来提高自己的数学水平。

简介：摘要：数学知识的掌握需要一个过程，练习题是复习巩固知识运用的好办法。学生面对做错的题目采用什么样的态度和方法来对待对学生是否能够更快更好地掌握知识有着很大的关系。本文结合自身经验，围绕初中数学教学中错题集的议题进行了探讨。文章首先对初中数学教学中错题出现的原因进行了分析，然后阐述了错题集建立的方法和作用，最后提出了初中数学教学中错题集的具体运用方法，供相关人士参考。

简介：    摘要:新一轮新课改的实施，使我国基础教育的教学模式发生了巨大的变革。传统的教学方法既不能满足目前的教学要求，又限制了学生的思考能力。正确使用错题集可以提高教学资源的针对性和实用性。本文通过对小学数学教学中习题集的应用进行了深入的研究分析，提出了习题集在小学数学教学中应用的几点策略，希望能给相关教师一点建议和帮助。

简介：摘要:学生的错题是一种宝贵的学习资源,教师应将学生在学习中出现的错误当做一种教育契机,不仅要培养学生定期收集错题、对错题进行反思总结的习惯,还要通过学生的错题来反思自己的教学情况,把握教学的重点,在数学教学中实现创新与改进,促进学生更加全面化的发展,从而使初中数学教学的质量能够进一步提升。

简介：【摘要】随着新课程标准改革的逐渐深入，小学数学教师们在教学过程中要能够使学生们的主体地位进行充分的显示和发挥，针对每位学生的个性化学习情况进行差异化教学，这时，能够充分适应个性化差异的数学错题集便有了其“产生成长”的土壤。它在小学生的数学学习效果中能够起到一个关键性的作用，但是一个真正有效的错题集需要学生能够坚持长时间进行使用，在这其中离不开教师在平时教学时引导学生们积极使用错题集的帮助。基于此，本文主要结合小学人教版数学教材，对教师能够在日常教学中有效使用错题集的策略进行了一定程度上的探讨。

简介：摘要：随着新课改教育理念的实施，教师原来越重视学生的逻辑思维和创新思维。在初中数学课堂教学当中，学生会受到一些外界因素的影响，虽然大多数学生已经了解基本的集体思路，但是很多学生在考试或者联系当中依然还会出现错误，很难灵活地运用这些知识点。其根本原因在于学生没有全面掌握知识点，因此教师应当引导学生制作错题集，促进学生数学素养发展。

简介：摘要：随着新课改革的不断深入，相关教育者越来越重视小学数学教学成果。在小学数学教学阶段，科学合理的使用错题集形式，引导学生总结反思以及弥补自身的错误或者不足，会使得学生的知识掌握能力以及解题能力得到有效提高。以此为基础，本文将对小学数学错题集的创建方法和在小学数学教学当中错题集的实际使用方案进行探究，希望可以为有关教育工作者提供有效见解。

简介：摘要：由于认知与能力、过程与方法、情感态度与价值观的不完善，小学生在做数学题目时，总是不可避免地出现各种各样的错误。而且出现的错误都非常相似，有些错误是一错再错，大有“野火烧不尽，春风吹又生”之势。刘少奇曾在自己的著作《人为什么犯错误》里说过：“任何人都要犯错误，人从降生的那一天起，便不断的犯错误，只有在不断地错误，不断地碰钉子的过程中，才能逐渐懂得事情。”扩至大千世界，缩至日常生活，我们都不可避免地会犯错。金无足赤，人无完人，更何况是成长中的小学生，学生做错题应属于正常现象。我们应有正确的错题观，允许学生出错，宽容错题，延迟评判；着力引导学生自己找出错题，整理错题，分析错题，及时订正变错为对。

简介：摘要中职数学教学不同于其他数学教学，树立明确的教学理念、建构科学的教学方法尤为重要。文章以笔者2013年“创新杯”说课大赛一等奖课例“分段函数的实际应用”为中心，具体分析了“我要学数学，我能学好数学”的教学理念，以及围绕这一理念而建立的递进式教学法体系，从理论与实践的角度论证了这一思想在中职数学教育中的可行性与必要性。教育的旨归在于人，在充分地意识到科学化教育方式重要性的同时，亦要注意到中职数学教育和许多其他门类教育一样，教育不仅仅是科学知识的传授，亦是帮助学生建构科学精神的过程，并且必然地包含创造精神。

简介：摘要：教学评价虽然在我国教育中应用稍晚，但发展迅速，随着教改政策的大力推进，教学评价在当下的中职数学教学中越来越受到重视，教学评价对教学活动起着诊断、激励、调节、教学的作用。本文在阐述教学评价重要性的基础上，就如何在中职数学教学中利用教学评价提升教学质量进行探讨。