简介：摘要：在当前的高中学习过程中，我们不仅要根据教师的要求完成任务，而且要有强大的学习机会，当谈到高中生物学时，它的内容还有更多的实验，因此我们需要对其进行研究以增强研究能力，高中生物学学习过程中的研究可以增强我们的学习研究能力，使我们有机会边学习边探索，并提高实际学习的有效性。

简介：摘要：本文论述了新课程背景下教师教学观念、教学行为的转变，及对课堂教学有效性的认识。为适应新课程改革，教师要运用多种方法和手段来激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，构建充满生命力的开放性的课堂，提高课堂教学有效性，奏响大面积提高教学质量的凯歌。

简介：摘要：数学是初中阶段的基础学科也是重点和难点学科，受传统教学理念的影响，初中数学课堂教学活动开展过程中，教学方式比较单一，活动开展较少，因此数学学科在学生心中的形象始终比较枯燥、抽象，如何改变学科形象，如何展现数学魅力，激发初中生数学学习兴趣成为当前关键任务之一。

简介：摘要：学生的情感价值观教育也就是德育,在教育教学中有着举足轻重的作用,学校育人在先,有目的地对学生施加一系列系统的影响,通过系统的渗透,把社会政治思想和道德规范内化为学生的道德行为,想把中学生培养成为具有良好道德品质、正确的政治态度和科学人生观、价值观和世界观的人。

简介：摘要：新课标提出：“提倡（鼓励）算法多样化”。新时代的小学数学课堂应该是以学生为主体的，让学生在自主探究、交流讨论中获取新知。算法多样化就体现了学生为主体的课堂。提倡算法多样化，引导学生自我思考，将新旧知识进行衔接，体现学生不同的理解能力。同时，在交流不同算法过程中，学生可以进一步完善自我知识体系，优化算法，帮助学生理解知识，促进学生思维发展。

简介：摘要:算法多样化是一个完整的教学理念，是数学问题处理策略多元化的一个主要表现。在教学时，算法多样化的课程要面对全体学生，给学生们提供的交流平台，因材施教，鼓励学生个人发挥能力，更要培育学生的创造性思维[1]。

简介：摘要：小学英语的评价指标体系搭建对其课堂教学发展有关键影响，文中将对小学英语的多样化评价指标体系搭建及实践活动探寻开展科学研究，关键剖析了多样化评价主体的执行防范措施、多样化评价层面的搭建以及多样化评价方法的应用。

简介：摘要：高中教育阶段是学生非常重要的求学阶段，在这个时间段中，学生需要在短短的三年之内掌握大量的知识并将之熟练运用，并在高考中将之以最好的状态发挥出来，因此平时的学习积累就显得尤其重要；同时教师课上的教学模式也是非常值得重视的，所以本文就高中生物创新性改革模式做简要探析。

简介：摘要：现代教育对高中生物作业设计的相关教学进行了改革。作业是课堂教学的重要组成部分，是检验学生是否能够利用所学的生物知识，完成生物任务和达到生物学习目标的重要方法。因此，每一位高中生物教师要能够在进行高中生物作业设计时，更加增加生物作业的科学性、个性化和实践性，有效通过作业提高学生的相关的生物学科素养。本文将通过多样化作业、实践化作业、分层化作业三个方面来探讨如何进行高中生物作业设计。

简介：

简介：摘要：在初中生物课堂上注重教学的趣味性，不但能够提升学生的活力，而且能够使学生在愉悦的氛围下学习，从而保证课堂教学的效率。在素质教育的大背景下，我们应该摆脱过去单一的教学策略，寻求更有效、更有趣的策略，实现知识的讲述。本文立足教学实践，对初中生物课程教学趣味性策略进行了深入的探究，简要论述了初中生物课程趣味性教学的实施原则，并给出了几点具体的策略。

简介：【摘要】高效课堂是教育中一个永恒的话题，要在有限的教学时间内引导学生学，就需要教师在教学方法上不断创新，让学生由被动学习变成主动学习，从而达到教学活动中师生双赢的最佳效果。课堂问题的提出与解决是课堂学习的主要环节。结合生产生活实例、针对练习中易出现的错误、利用生物学实验、针对教材中与社会热点相关的知识点等四个方面进行提问,以提高生物课堂学习的高效性，形成高效课堂。

简介：摘要：初中生物学是一门以实验为基础的自然科学,以实验为基础是生物学科的重要特征.实验能为生物学习提供必要的感性材料,有利于学生理解生物概念和原理,形成科学的思想和观念；能为学生提供练习和实践的机会,有助于培养学生的观察能力和思维能力,提高实验操作技能；能激发学生学习生物的爱好,增强学习动机,调动其学习积极性；形成自己的体验,是培养学生运用生物学知识解决问题能力的主要途径

简介：【摘要】高中生物是研究动植物以及微生物的结构功能、发展变异等实用性知识的重要学科。生物学从属于自然科学的研究范畴，在学习的过程中侧重实验，主要为人类社会的实践与发展服务。在苏教版的高中课程中，生物作为学生高考成绩测评的重要科目之一，在教学还存在一定的问题。面向新形势下的的教育体制改革，生物学科原有的旧的教学方式在教育教学上明显落后。

简介：摘要：生物课堂是研究生物现象及其活动规律的课堂，是克满学习乐趣的课堂。新时代教

简介：摘要：随着新的《义务教育生物课程标准》的逐步深入，要求初中生物教师必须更新教育理念，培养探究精神，积极探索引导学生展开探究型学习的有效教学策略，实现由倡导接受型学习方式向探究型学习方式转变，进而培养学生良好的学习习惯[1]。探究式学习可在训练学生生物科学思维的同时，培养其科学研究素质，对学生综合素养的提升有重要作用。

简介：摘要：高中生物教学活动的创新性发展，能够促进学生生物知识素养的提升，培养学生学习生物学的兴趣。一直以来，高中生物教学都是高中阶段教育体系中的重点教学科目。而在新时代下，如何对高中生物教学活动展开创新性的改革，以此来有效提升生物教学质量，培养高质量的生物人才，是每一位生物老师在教学研究的方面值得思考的问题。在本篇文章中，笔者以高中生物教学的创新性改革模式探究为主题，展开了相关的分析。

简介：摘要：高中生物是一门综合性较强的课程，它包括理论基础和实验基本技能两方面的教学实践，涉及的知识范围十分广泛，如生物涉及动植物研究、生物药学、考古研究、营养学以及农业生物等领域。所以，学好这门课对于高中生是至关重要的。兴趣是最好的老师，要充分激发学生学习生物学的兴趣，提高生物教学的趣味性就显得十分必要。针对这一问题，本文结合教学实践总结了几种提高高中生物教学趣味性的有效方法，以期对该领域研究起到有益的促进作用。

简介：摘要：生物学科是初中阶段新出现的学科，因此学生在学习知识前，应该首先培养学生学习生物的正确学习观念与学习方式，同时应注意激发学生的学习兴趣，从而避免学生因为不了解课程内容而产生退缩心理，进而学习效果与学习效率都较差。学习具有体系性，初中阶段的生物学习是为后续高难度深层次学习奠定良好基础，因此，初中生物教师应注意在教学过程中帮助学生夯实基础。初中生群体具有旺盛的好奇心以及求知欲，其对趣味性事物具有天然的探究欲望，为此，教师应针对其这一特点，积极探究趣味性教学策略。

简介：摘要：初中生物是教学改革的重点内容，随着改革的不断不深入，我国初中生物也增加了实验课程。满足课程改革对于初中生物课程教学的要求，要求初中生物课程能够培养学生的探究能力，帮助学生树立探究精神，对于学生的全面发展有着不可忽视的影响力，因此初中生物实验在初中生物教学中有着异常重要的作用。