简介:〔摘要〕践行社会主义核心价值观,打造特色班集体是班主任面临的一个新课题。德能教育是践行社会主义核心价值观的一个教育理念。德能教育的推行主要体现为“两抓三为”,即抓理念,抓根本,以孝道感恩为入手,以落实《弟子规》为抓手,以礼仪为外化。笔者在实践中探索发现,围绕德能教育的“三为”,充分发挥优秀传统文化的作用,在班级建设中注重培育和践行社会主义核心价值观,打造具有德能教育特色的班集体,对于培养学生的健康成长具有十分重要的意义。
简介:我今年96岁,“好读书”的癖习依然未改。近读南开大学校史研究室主任梁吉生教授的新著《允公允能日新月异——南开大学校长张伯苓》,不觉“欣然忘食”,衷心觉得这是一本好书,值得大家一读,因为它揭示了“南开现象”的秘密:私人创办的南开大学、中学、小学,为什么能在整个20世纪中国局势的风云变幻中岿然不动,发展壮大,成为今日的巍巍南开。
简介:在创客教育评价方面,传统的教育评价方法已不能满足创客教育的评价需求,如何有效选择评价方式、如何实施评价活动,成为了创客教育发展过程中不得不面对的问题。选择表现性评价能够满足创客教育对人才培养的需求,符合创客教育理念,适用于创客教育的评价。文章在分析创客教育中表现性评价设计原则和流程的基础上,以"创A2.0:力所能及"创客课程中的"远古武器"单元为例,详细分析了表现性评价的设计流程,以期为创客教育评价的理论发展和实践应用提供借鉴。
打造具有德能教育特色的班集体,践行社会主义核心价值观
评梁吉生著《允公允能 日新月异——南开大学校长张伯苓》
创客教育中表现性评价的设计与实现研究——以“创A2.0:力所能及”创客课程中的“远古武器”单元为例