简介：用脑不可随心所欲在脑力活动时，大脑主管的视、听，读、写及有关记忆功能区高度兴奋，其他区域则相对抑制，处于休思状态，加上用脑时多采取静坐姿势。这样，紧张的脑力活动需要史多的氧气和血液，而消化、呼吸，循环，泌尿等器官系统的机能却不像活动时那样旺盛，因而身体常常不适应脑力活动的需要，这是脑力活动易于疲劳的原因之一。

简介：【文题展示】请仔细观察右幅“走自己的路”的漫画，自主立意，自拟题目，写一篇作文。【思路点拨】很多同学都不喜欢写漫画作文，原因是他们认为这种作文很抽象，小好巧。其实不然，我们只要掌握住办法和技巧，这利，作文也是很好写的。我们存写漫画作文文时可从以下三步入手：

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简介：【考点综述】小说是一种重要的文学体裁，通过故事情节、环境描写、人物形象塑造来表现主题思想、反映社会生活。小说阅读一直是语文中考盛宴上不可或缺的主菜。它的考查主要是围绕着故事情节的构成方法、人物形象的塑造技巧、环境描写的作用等方面来进行的。由于受考试时间、试卷长度等的限制，近几年来，短小精悍、立意新颖的小小说阅读一直倍受中考语文命题者的青睐。在备考复习中，自然不可忽视。其常见的考点有

简介：摘要很多刚刚升入高中的学生，不能尽快适应高中学习的节奏和步伐，学习方法仍然停留在比较简单的重复，缺乏外语的实践能力与自学能力。因此，对高一新生进行英语学法指导是必不可少的。

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简介：【考点综述】记叙文是指那些只摄取生活中的一个或几个片断，来刻画人物讲述故事，以表达作者情感倾向或人生思考的一种文学样式。它以“记叙”为经，以“描写、议论、抒情”为纬。“记叙”呈现事件的来龙去脉；“描写”突出人物的外貌特征或生存环境；“议论”阐明作者的见解或寓理；“抒情”倾诉作者的心声与真情。记叙文阅读是培养和提升写作能力的基础。因此，记叙文阅读在历年各地中考语文现代文阅读试题中出现的频率较高，一般占40％左右。它主要考查考生对文章内容概括、思路把握、形象分析、主题归纳、感受启示、写法鉴赏、推测想象及精彩词句品味等方面的能力。命题的方式以简答题为主，兼以填空题、选择题、续写题，以及以考查阅读独特体验和感受为目的的开放式探究性试题。

简介：【考点综述】在中考现代文阅读测试中，说明文是重要的组成部分。说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而使人获得知识的一种文体。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。纵观近几年各省市中考试题，说明文阅读考点的设置，在继承和保持“传统”的基础上，又有了新的发展变化。最显著的一点是，近几年各地语文试卷中说明文阅读选材内容体现地方文化特色的逐渐增多，这是阅读考查的一个新的动向。选择体现地方文化特色的文章，既能考查学生的阅读水平和语文能力，还能考查学生对与语文相关的本土的历史、地理、风俗等方面的知识的掌握程度，对学生进行热爱家乡的情感教育渗透。说明文阅读考查重点如下。

简介：1．童话作品的内容必须符合幼儿的年龄特点和生活经验。给孩子挑选童话书时，故事内容要简单，最好有重复的语句，画面主体形象要大而生动，最好一页一个画面，如《拔萝卜》《三只小羊》《小兔乖乖》等。

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简介：长期以来，语文教学高耗低效，我们走过了漫漫改革之路，总结了无数成败得失之后，我们终于发现，语文教学高耗低效的根本原因在于学生的读书量太少，因为学生的读书量太少，就没有足够的语言积累和语言体验，难以发展其思维和读写能力。多读书，才能丰富学生的语言积累，培养语感，发展思维；多读书，才能提高学生的读写能力；多读书是我国乃到全世界母语教育的成功经验；多读书，是学好语文的基础，没有这个基础，再好的教学方法也是无水之舟，再好的学习方法也是无源之水。课外阅读，可以弥补课内阅读之不足。

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简介：小学科学探究中融入有效的科学阅读策略，能促进学生学习科学的兴趣，有助于拓展学生的视野，促进科学概念的建构，加深学生对科学本质的理解，达到科学阅读与科学探究互补之目的，从而使学生的科学素养得到全面的提升。本文从科学阅读的角度，谈谈自己的一些实践与策略。

简介：人文地理学是人地关系联系最为紧密的一门学科，一个国家的社会和经济能否持续发展，关键在于如何协调好人地关系，所以人文地理内容是高中阶段学生必须掌握的重要内容。人教版高中地理必修2的内容就是讲述人文地理的，它同时也综合了初中地理中的相关内容。同学们在复习时应主要掌握以下内容：人们在处理人地关系中所产生的各种问题及其形成的原因、

简介：在肯尼亚，人们积极开展野生动物保护工作，但这也带来了令人头痛的问题，野生动物们常袭击农田偷粮食吃。于是农民想了新办法，在粮田里面放蜂巢养蜜蜂。于是，当野生大象走进农田时，蜜蜂出动了……

简介：我的理想我喜欢跑步，喜欢在跑道上飞奔的感觉，我希望自己能成为一名国家队运动员，在国际比赛上为国争光。

简介：摘要社会发展呼唤职业教育能培养一种能适用各种职业，适应岗位的不断变换，可伴随人终生的可持续发展能力，即职业核心能力。国内外的专家学者对职业核心能力的本质和内涵进行了深入的研究，认为核心能力应该具有相通性和可转换性，是人的职业道德、知识技能、创新精神融入劳动者素质的集中表现。