简介：摘要：小学时期是人的行为、性格和智力迅速发展的关键时期。在这一阶段，由于身心变化比较快，加之学校、家庭以及周围环境的影响，小学生很容易产生不健康的心理，导致心理问题或心理疾病的出现，小学生的心理健康问题已经严重影响他们身心的健康发展。本文笔者依据在见习期间遇到的小学生出现心理问题的案例进行分析，研讨寻求对策。

简介：〔摘要〕通过对班里卢比同学的近五年的的持续观察及转化，提醒老师以及家长认识到注重孩子的心理健康要比只是一味地注重孩子的学习更重要。学校教育，尤其是小学教育，家庭教育把心理健康教育放在首位。

简介：摘要加强青少年心理健康教育是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重要内容。随着我国市场经济发展，各种思潮日益涌动。加上互联网、新媒体的蓬勃发展，各种信息充斥在青少年当中。学习焦虑、人际交往、早恋、网瘾、心理扭曲等各种心理问题不断涌现。切实加强青少年心理健康教育显得非常紧迫。实施青少年心理健康教育的方法的途径很多，其中案例法是行之有效的方法。据此，本文重点分析了案例法在青少年心理健康教育基本特点和实施策略。

简介：摘要：网络作为新世纪的科技产物，在小学生的日常生活中是一把有利有弊的双刃剑，现已成为学生学生及生活中不可或缺的一部分。但由于小学生心理尚未发育成熟，心理健康容易由于网络信息的影响受到损害，本文主要研究城市背景下小学生的心理健康案例，以期能够综观认知网络带来的心理影响。

简介：摘要：随着社会的发展，人们越来越重视心理健康，高中阶段的学生处于青春发育期，在从青少年过渡到成人的过程中，往往面临着人际交往、学业、家庭关系、自身发育等方面的压力，甚至严重影响了自己和他人的生活。通过有效的心理健康教育，能促进学生心理健康和人格健全发展，心理健康教育是素质教育的重中之重！

简介：摘要：积极心理学之父马丁·塞里格曼曾经强调过：“真正的幸福来源于发现自己的优势和美德，并在生活中充分发挥它们。”作为德育老师，应该聚焦学生“假恶丑”的表象，寻找学生“真善美”的本质，结合视角决定内容、过程需要反馈、态度塑造人生这三个积极心理健康教育的理念，提出三种班级管理策略：转换思维，以假乱真；静心等候，转恶成善；坚定信念，化丑为美。培养学生自律、友善、自信的三大优秀品质，激发学生丰富的社会情感，帮助学生增强小学校园生活的幸福感。

简介：摘 要：本文论述了一个单亲家庭男生在学校不良表现的案例，即男生课堂上不服从管理，不听老师提醒，课后不做作业，不交作业引发的师生关系紧张，后经过谈心谈话及长期的关注、关爱和沟通，矛盾化解，转变为师生关系融洽。师生关系融洽，男生与妈妈关系也得到非常大的改善，家校关系也和谐，这给笔者心理教育工作很大的启示。

简介：

简介：摘要：广义上的的心理健康是一个人的内在精神状态，它的总体评价包括：智力、情感、情绪稳定、行为规范、乐观、与人相处融洽、对自己有自我认识等。而教育的终极目的就是要在一定的范围内对人们的思想和德育的行为进行约束，以达到与当今普遍价值观相一致的目的。学生在自身的社会伦理规范过程中，面临着不同的参照，最终表现出不同的思想观念取向，因此，中学生的德育工作就具有重要意义，能够将其导向正确的发展。

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简介：摘要：在体育教学中，体育教师应根据学生心理的各异特征，通过各种方式的心理教育，帮助指导他们克服与消除种种弱点，培养良好的心理品质，促使身心和谐、健康地发展。

简介：摘要：本研究旨在探索小学心理教育中的情绪管理和学生心理健康促进策略。情绪管理是培养学生情绪智力和情绪调节能力的重要环节，对学生心理健康的促进具有重要意义。本研究采用混合研究方法，结合定量和定性数据的收集和分析。研究设计包括研究方法、参与者、数据收集和数据分析等方面。通过该研究，旨在为小学心理教育提供有效的情绪管理和学生心理健康促进策略，以提高学生的情绪管理能力和心理健康水平。

简介：摘要：俗话说少年强则国强、少年志则国志、少年优秀则国家优秀。那么幼儿时期的孩子们作为祖国的花骨朵儿，更应该受到重点关注和保护。幼儿时期的孩子们还处于心智不成熟的阶段，他们对于世界和社会的认知大多数来自于父母和老师。家长在教育孩子们的时候不仅需要关注到身体健康和学习成绩，而且还需要关注到孩子们的心理健康。幼儿时期孩子们的心理是否健康将会对他们的一生产生重要的影响，因此研究幼儿心理健康教育极其重要。

简介：摘要

简介：对公安院校的犯罪心理学课程来说，为了达到良好的教学效果，引入案例教学，同时对该课程的案例教学形式、特点、案例编制和组织实施等方面进行深入的探讨具有十分重要的意义。

简介：摘要本文以中等职业学校的心理健康课《做情绪的主人》为例，分析了该节课的教学内容、教学方法和教学效果；通过授课，笔者发现了心理健康授课过程中出现的一些问题，并对这些问题进行反思，力求找到解决的办法。

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简介：一、教学目标及重难点分析在具体教学中，教师应该引导学生把握故事情节，体会作者感情，体悟小说中的“父亲”是一位典型的中国农民形象；教师应该培养学生阅读小说的能力，如把握关键语句、理解内容和人物情感，理解作品围绕“台阶”选材、掌握详略得当的写法；教师应该引导学生感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养学生理解父辈、尊敬父辈、热爱父辈的美好情感，使学生以积极健康的心态对待人生。以此作为教学目标。

简介：