学科分类
/ 1
8 个结果
  • 简介:目的了解晚期癌症患者自我感受负担(self-perceivedburden,SPB)的应对体验及现状,分析其应对方式及相关因素,为进一步进行干预研究提供科学依据。方法采用现象学研究中的访谈法,对16名住院晚期癌症患者进行深度访谈并录音,并采用Giorgi的性资料分析法进行分析、整理、提炼主题。结果分析发现,晚期癌症患者SPB的应对分为以问题为中心的积极应对和以情感为中心的消极应对。结论SPB强烈的晚期癌症患者由于存在较大的压力,倾向于隐瞒症状和需求以减轻他人负担,应对现状不容乐观。医护人员应注意鼓励引导患者,采用积极有效的应对方式,尽量减轻SPB对患者造成的负面影响,提高晚期癌症患者的生活质量。

  • 标签: 晚期癌症 自我感受负担 应对 质性研究
  • 简介:目的探讨影响男护士职业满意度的相关因素,为管理者稳定男性护理队伍提供参考依据。方法采用分层抽样与立意取样法抽取我院护理岗位男性护士16名,运用深入访谈法收集资料,采用Colaizzi的现象学资料7步分析法分析资料。结果提炼出影响男护士职业满意度的因素分别是自身因素、家庭困扰、护理职业及社会因素。结论在岗男护士职业满意度低,其原因在于对男性从事护理职业不认可、护理职业环境不满意。护理管理者应加强男护士职业价值观教育、改善职业环境,从而提高男护士职业满意度。

  • 标签: 男护士 职业满意度
  • 简介:目的了解临床护士对护士长能力的期望,为护理管理者调整管理方式提供参考。方法应用性研究中的焦点团体访谈法,对上海市某医院15名临床护士进行访谈。结果经分析,提炼出护士对护士长能力期望的4个主题:自身专业素质、管理能力、领导能力、沟通能力。结论护士长应不断更新知识,提高自身专业素质,工作中重视管理和领导技巧,善于与护士沟通与互动,营造良好的工作环境,提高护士的工作满意度。

  • 标签: 临床护士 护士长 能力期望 质性研究
  • 简介:目的了解持续照顾时间不同的男性照顾者在照顾乳腺癌患者过程中的照顾体验,为制定生活质量干预策略提供依据。方法采用面对面访谈收集20名乳腺癌患者男性照顾者的资料,并用现象学分析法进行分析。结果持续照顾时间不同的男性照顾者经历了不同程度的情感和认知反应、生理反应、家庭角色改变、生活方式改变、心理反应和经济负担,他们的共同特点是社会支持利用度差、情感难以表达。结论乳腺癌患者男性照顾者这一特殊人群需要得到关注,护理人员可以根据其不同持续照顾时间和性别特征采取干预措施,以提高男性照顾者的生活质量和照顾水平。

  • 标签: 男性 照顾者 乳腺癌 质性研究
  • 简介:目的了解女性乳腺癌患者术后化疗期创伤后成长状况。方法采用现象学研究的方法对10例女性乳腺癌术后化疗期患者进行访谈,现场记录资料,并运用Claizzi分析程序进行分析。结果乳腺癌术后化疗期患者负性心理和与负性事件抗争的意识并存,在与疾病抗争中萌芽信心,并开始重新审视生命和健康,规划未来,积极应对。结论乳腺癌术后化疗期患者存在明显的创伤后成长,挖掘创伤后患者正性的心理资源成为乳癌患者心理护理的新视角。

  • 标签: 乳腺癌 化疗 创伤后成长
  • 简介:[目的]深入了解血友病病人家庭治疗现状,识别影响血友病病人家庭治疗的因素。[方法]运用性研究方法,对7例血友病病人进行深入访谈,现场笔录,并运用类属分析法进行整理分析。[结果]血友病病人家庭治疗现状不容乐观,其主要原因有4方面,即血友病病人认同家庭治疗但不深刻、血友病病人及家属对家庭注射的恐惧、对医院的信任及经济原因。[结论]应建立起有效的血友病医疗护理网络,加强对血友病病人及家属的鼓励、监督及支持,让更多的血友病病人及家庭接受家庭治疗。

  • 标签: 血友病 家庭治疗 质性研究
  • 简介:目的深入了解慢性阻塞性肺疾病患者出院后家庭照护的现状。方法采用性研究中的现象学研究法,以半结构式的深入访谈结合观察法收集资料,并采用Miles&Huberman的内容分析法分析资料。结果慢性阻塞性肺疾病家庭照护呈现5个主题:家庭照顾者扮演家庭照护中的重要角色,患者和家属对慢性阻塞性肺疾病管理知识了解不全面甚至存在错误认知,患者和家属都希望能得到持续的照护支持,患者存在负性情绪,家庭照顾者负担重。结论慢性阻塞性肺疾病患者出院后自我管理、家庭照护状况不容乐观,医护人员应改进传统的健康教育方法,重视家庭照顾者在疾病管理中重要的作用,给予针对性的自我管理教育,提供具有连续性的护理,提高患者自我管理水平,促进家庭照顾者胜任照顾者的角色。

  • 标签: 慢性阻塞性肺疾病 家庭照护 质性研究
  • 简介:根据护理学科发展的需要,在分析护理学研究生人才培养要求和性研究特点的基础上,阐述了护理学研究生性研究能力培养的必要性,并提出在护理学研究生教育阶段,开设性研究课程的构想。

  • 标签: 教育 护理 研究生 课程 定性研究