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  • 简介:为探讨我军旅团卫勤领导的继续教育,本文阐述了旅团卫生队是军队卫生工作的前沿,为立足"打赢”做好军事卫勤准备,提高旅团战斗力,必须积极开展旅团卫勤领导的继续教育.

  • 标签: 继续教育 卫勤领导 卫勤保障 军队卫生
  • 简介:摘要近年来剖宫产率居高不下,20世纪90年代末国内大城市医院的剖宫产率已达到30%~40%[1],目前虽无全国统计数据,但大多数城市医院报道的剖宫产率约在40%~60%,甚至达70%~80%以上[2]。术后镇痛泵的广泛应用、剖宫产手术及产科麻醉技术的进步,使剖宫产安全性大大提高。剖宫产术后得到及时的护理显得尤为重要。笔者结合多年临床实践经验,谈谈当今剖宫产术后存在的护理问题及阶梯健康教育体会。

  • 标签: 剖宫产 护理问题 健康教育
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  • 简介:继续医学教育是以学习新知识、新理论、新技术和新方法为主要内容的一种连续性、终身性的医学教育。《中国人民解放车继续医学教育暂行规定》颁布以来,推动了军队继续医学教育工作的发展,对提高各级医务人员的专业素质、提高卫生部门整体卫勤保障能力起到了很好的作用。但是,部分单位对继续医学教育重视程度不够,部队体制编制调整后出现的人员偏紧,以及对继续医学教育及学分的管理尚缺乏制度性的保证,使军队继续医学教育存在一些不足和问题。

  • 标签: 军队 继续医学教育 问题研究
  • 简介:摘要随着社会的进步,人们的就医意识的增强,越来越多的病人需要医生、护士来解答更多的生活中的有关疾病的小知识,比如这个病在日常生活应该吃什么东西食物跟药物会不会相克、吃什么药有没有副作用、做什么运动,越来越多的问题,而医生面对众多的患者,众多的问题,显得力不从心,那多,更多的就是对疾病的管理。它已经延伸为医疗服务的一种模式。为了帮助老年心衰患者建立健康的行为,改善生活质量,提高自我保健和自我护理能力,就应该做好健康教育管理。

  • 标签: 心力衰竭 健康教育 管理
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  • 简介:摘 要:对儿童进行优质的早期教育和心理保健,可确保儿童拥有较好的心理素质与认知能力。高效的早期教育和心理保健可在儿童人生中发挥主要作用。这就需要积极的探析儿童早期教育与心理保健措施,提升重视程度,综述如下:

  • 标签: 儿童 早期教育 心理保健
  • 简介:摘要:目的:深入分析消化内科护理中通过健康教育方法所产生的价值和效果。方法:选择我国收治的消化内科患者进行研究,总计80例患者,随机分为观察组与对照组。按照实验标准,对照组采用常规护理方式,观察组则使用健康教育手段,护理结束后,对比两组的护理满意度、睡眠质量等指标。结果:经过两个实验组别对比,发现观察组的各项指标比较优越,满意度和更高,各项数据有统计学差别(P<0.05)。结论:通过合理的健康教育措施,可以使得消化内科患者消除焦虑、抑郁等负面情绪,促进睡眠质量的提升,让护理工作更加高效的进行,为医学技术的发展奠定坚实的基础。

  • 标签: 消化内科 护理 健康教育 手段实施 分析
  • 简介:【摘要】目的:浅析健康教育对慢性胃炎的护理效果。方法:62例慢性胃炎患者自主加入,随机分成对照组(n=31,常规护理)、观察组(n=31,健康教育),比较干预效果。结果:两组比较,观察组深度掌握与基本掌握人数明显较多,未掌握人数明显较少;两组比较,观察组护理认同度较高(P<0.05)。结论:为慢性胃炎患者予以健康教育,可提高患者对健康知识的掌握程度,有助于护理认同度的提升。

  • 标签: 健康教育 慢性胃炎 护理效果
  • 简介:【摘要】目的:讨论对老年人高血压病人开展健康教育管理的效果。方法:针对100名老年高血压病人进行研究。通过数字法将病人分到对照组和研究组,每个组分别有50名病人。对照组予以常规护理,研究组在予以常规护理的同时开展健康教育管理。对比治疗后,研究组和对照组的血压指标和健康知识掌握情况。结果:研究组收缩压、舒张压优于对照组,差异具有统计学意义(P

  • 标签: 老年高血压 健康教育管理 健康知识
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  • 简介:【摘要】目的:探究加强社区老年心理健康教育的效果。方法:对94例在我社区老年病门诊长期接受诊疗的慢性病病人,进行随机抽取,每组47例,分设为对照和研究两组,对照组施以常规护理,研究组在其基础上施以心理健康教育,对两组心理状态、服药依从性以及护理干预的满意程度开展对比。结果:研究组病人心理状态、服药依从性以及对护理的满意度均明显优于对照组(P<0.05)。结论:加强社区老年心理健康教育能有效减轻各类老年慢性病患者的心理压力,改善其不良情绪,较好的提高其日常用药依从性和护理满意度。

  • 标签: 社区老年 心理健康教育 效果
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  • 简介:【摘要】目的:探讨健康教育运用在糖尿病患者中的临床价值。方法:选择2020年7月-2021年8月期间社区医院签约服务的糖尿病患者110例为研究对象,随机分为两组,其中行常规护理为对照组,而运用健康教育为观察组,比较两组护理效果。结果:干预前,两组各项评分比较无差异(P>0.05);干预后,观察组的认知程度和ESCA评分均高于对照组(P

  • 标签: 健康教育 糖尿病 自我护理能力 血糖