简介：摘要：依照义务教育《生物学课程标准》（2022年版），如何设计符合新课标理念的教学设计，是一线生物教师需思考的问题。新课标提出“凸显学生主体地位，关注学生个性，多样化的学习和发展需求，增强课程适应性。”为此本文针对教学设计时从变主体、换立场、优结构、拓内容、改教法、增评价等方面做了策略性思考。

简介：摘要：近年来，教育改革不断推进，教学理念及教学方式发生很大的改变，传统教学模式不再符合当代教育要求，为此，在学科核心素养培育的教学目标下，教师应探究全新的教学模式，引导学生主动探究和思辨，培养他们的科学思维和创新意识。生物学作为高中教育的重要学科，其中很多内容比较抽象，导致学生难以理解生物知识，而通过深度学习引导学生深入理解物理知识的内在本质，让学生学到知识的同时，形成良好的思维习惯，促进学科核心素养的培养。因此，本文围绕深度学习视域下生物学科核心素养的培养进行研究，分析深度学习与生物学科核心素养的关系，提出基于学科核心素养培养的生物学深度学习的方法，希望为高中生物学教学改革提供参考。

简介：摘要： 在新课程背景下，对传统的教学模式进行创新和改革已经是必然趋势，针对当前初中生物教学中存在的问题，寻求教学创新发展的道路，是每一个初中生物教师必然要面对的问题。本文是从创新教师教学理念、创新教师教学模式、创新学生学习方式、创新教学评价形式四个角度出发，微探初中生物教学的创新发展，起到一个抛砖引玉之效。

简介：

简介：摘要随着素质教育的不断推进，新课改的不断深入，我们必须要对现有的教学模式进行创新，才能够不断地满足学生的学习需求，发展学生的核心素养。对于教师来说，我们能做的就是根据学生的实际情况来确定最优教学模式，从而保证教学效率，让学生真正的学有所成。在本文中，笔者将结合高中生物教学经验，谈一谈课堂教学模式的创新策略。

简介：摘要：进入新时期后，课程改革深度日趋拓展，核心素养理念被提了出来。生物学科具有较强的实践性，而实验是生物课堂的重要组成。为全面提高学生的综合素质，优化初中生物实验教学效果，生物教师需准确把握核心素养的内涵，大力创新生物实验教学模式，提高生物实验教学质量。

简介：深化专业教育发展,推进高素质综合型人才培养,是新时期生物工程专业建设的重点内容。本文立足校企合作的研究,从完善人才能力培养结构、制定实践教学、＂双能型＂教学团队建设内容等方面,阐述了校企合作背景下生物工程专业实践教学的构建策略。

简介：

简介：摘要在我国新课改进程的大背景下，作为高中课程的重要组成部分的高中生物教学面临着更高的挑战。新课程标准的实施对于高中生物教学来说无疑是下了一剂猛药，这种教学过程的实施一方面要求突破传统教学模式，更加科学化、理论化，另一方面在教学过程中整合更多新思想和新方法，更具针对性，有效提高课堂教学效率。提高教学质量。但是，教学过程中还存在很多问题，这就要求对高中生物教学作进一步的剖析和探讨，并提供一些优化的对策，从而更好的促进教学质量的提高。

简介：摘要高中生物新课程的核心任务是提高每个学生的生物科学素养，重视发展学生的创新精神和实践能力。而要实现新课程改革的核心主题——培养创新型人才的目的，教师必须具有创新意识和创造能力，必须更新教育观念，使自己的教学活动具有创新性。

简介：【摘要】 生物学作业是为构建生物学知识体系，服务培养学生的全面发展，促进学科素养落地生根而布置的活动,是生物学教学的有机组成部分。在“双减”政策背景下，有效的作业设计要遵循学生多样化生活经验和个性化知识体验，不仅要形式多样、生动活泼,更应富有趣味性,能充分激发学生完成作业的兴趣,不断提高初中生的生物素养。

简介：[内容摘要] 生物课在初中教学中占有重要的地位，近几年福建中考也加大生物中考的广度和难度，对初中的教学提出了更高的要求，但在农村，因种种原因的限制，长期认为生物是副科，重视不够，导致生物教学在海岛农村比较薄弱，在这样的背景下，边远海岛的农村初中也尝试对生物教学进行改革，力争适应福建新中考的变革。

简介：[摘要]高三生物复习的方法多种多样, 如何以崭新的方式课程内容，不仅可以提高学生学习的兴趣，使学生“悟”出新东西，更重要的是培养了学生的学科关键能力，提升核心素养。

简介：摘要：随着课程思政在各院校的全面展开，课程思政的优势逐渐突显。不仅能够提升学生的思政水平，而且能够提高学科教学效率。在生物化学教学中由于生物化学知识体系复杂，具有抽象性特点，造成教学工作存在一定的难度，课程思政的开展有效解决了生物化学教学存在的一系列问题。本文从课程思政对于生物化学教学的影响、课程思政下的生物化学教学现状两方面入手，对课程思政视角下生物化学教学进行分析。

简介：摘要：在开展生物教学之前需要让教师对于课程资源的开发和利用建立初步的认知和了解，让其充分的意识到教材并不是教学过程中唯一的课程资源，在学科核心素养的视域下，生物课程资源的开发显得尤为重要，本文立足本地，对生物课程资源的开发进行了探究，旨在促进学科核心素养更好的落地。

简介：摘要：随着新一轮高考制度的推行，为了更好地保障教育教学的公正，更好地满足当前课程改革的需求，教师必须不断完善和更新教学机制，从而有效地提升人才培养水平。在新高考背景下教师必须采取有效措施，来应对当前高中生物教学所带来的新问题和挑战。本文通过探讨新高考背景下高中生物课所面临的问题，并提供有效的应对方案，促进生物课的优化和改进。

简介：摘要：随着新一轮高考改革拉开序幕，高中生物学科地位发生了改变，随之而来的是理念、内容、组织形式的一系列变化。在这一背景下，需要全面落实、渗透核心素养，以此来更好地适应新高考的全新要求。基于此，本文将结合实际的教学经验，首先分析新高考改革对高中生物教学的影响，进而阐述新高考背景下高中生物学科核心素养渗透中存在的问题，最终根据问题提出有效的解决方法对策，希望能更好地满足新高考要求。

简介：摘要：本文探讨了在“大概念”背景下生物学整体教学策略的重要性和优势。这种策略可以帮助学生形成系统性的知识结构，促进综合思考和问题解决能力的培养，并培养学生的跨学科思维能力。此外，它还可以增强学生对生物学的兴趣和学习动力。文章提出了进一步探索和研究的必要性，以促进教育改革和创新，并为培养未来的科学家和研究人员提供坚实基础。

简介：摘要：随着新一轮高考改革拉开序幕，高中生物学科地位发生了改变，随之而来的是理念、内容、组织形式的一系列变化。在这一背景下，需要全面落实、渗透核心素养，以此来更好地适应新高考的全新要求。基于此，本文将结合实际的教学经验，首先分析新高考改革对高中生物教学的影响，进而阐述新高考背景下高中生物学科核心素养渗透中存在的问题，最终根据问题提出有效的解决方法对策，希望能更好地满足新高考要求。

简介：新课改实施下的教师要建构自己的教学理念,重在调动学生的学习兴趣和观察能力,提高学生探究和解决问题的能力,培养学生欣赏美、创造美,主动启发学生的探究性思维.