简介：摘要：本文首先阐述了当前初中历史教学中存在的一些问题，然后针对这些问题，从转变观念、精心备课、强化过关等三个方面提出了有效实 施历史学科“堂堂清”的策略,以期提高初中历史课堂教学效率。 

简介：摘要随着课程改革和素质教育的推行，为适应素质教育的要求，在今天素质教育全面开始实施的形势下，利用有限的教学资源，实现历史课堂教学的高效、历史教学质量的提高，不断激发学生的学习兴趣和主观能动性，就摆在了广大历史教师的面前。

简介：在历史教学中要充分发挥学生的主动性,激发学生参与课堂的积极性,注重课堂效率,提高教学质量。要依据历史学科特点,教材和学生的实际,灵活运用多种方式,搞好课堂教学。一、重视指导学法,打好学习基础初中历史课时少,知识内容多,包罗万象,涉及面广,必须培养学生独立的自学能力,掌握科学的学习方法和良好的学习习惯。教师必须充分调动学生参与课堂的积极性,依

简介：摘要本文针对当前高中历史教学中存在的现实问题，本着提高、改进、优化的原则，阐述了“优化课堂教学的前提——树立合理的历史教学观”“优化课堂教学的关键——老师主导，学生主体”“优化课堂教学中的取舍——取其精华，剔除糟粕”，最终达到提高教学效果的目的。

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简介：摘要：新课 导入 ， 是上好 一 节 课的首要环节， 好的开始是成功的一半 ， 这 是 一节 课成功的关键。课 前 导入是教师在 讲授新内容开展新教学活动的开幕式和主题词，它的特点是开篇点题或承上启下，也是 引导学生登堂入室进入 良好 学习状态的 艺术 。 新课导语 要求教师 全方位多样性地运用教学智慧， 创造 出和谐 融洽的教学情 境 和课堂氛围 。 导言 “ 无一定之法，却有一定之妙。 ” 努力 把学生 引入 一个与教学任务和教学内容相适应的理想境界 ，是教师必须具备的基本素质之一 。 下 文 是本人教学过程中的一些做法、想法，以及 对课堂导入 语 的思考 ，旨在抛砖引玉。

简介：摘要 传统的初中历史教学中，往往是学生随着教师的教学节奏，被动地接受知识传输，并进行机械记忆。现在，新课改明确指出，评价方法要多元化，确保学生的全面发展。这就要求教师在课堂教学中，必须要注重学生的课堂主体地位，提高学生课堂教学参与度的同时，还要鼓励学生积极参与课堂评价活动。本文对此进行了分析与探讨。

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简介：摘要：新时期教育方针的提出，使得中学历史教学目标发生了变化，培养学生的历史核心素养是现阶段历史教学的重要目标，为此，在现阶段的历史教学中，如何运用有效措施培育学生的历史学科核心素养成为教师的工作重点。

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简介：摘要：历史教材是历史课堂中的主要教学载体，如何深入展现其中的思想情感，让学生看懂文字、理解情感、实际践行，都是有待研究的问题。对此，情景教学模式提供了一个良好的解决方案。

简介：摘要：目前，大多数初中阶段的学生对于历史学科的兴趣并不是非常浓厚，在学习积极性和学习的主观能动性方面存在较大的缺失，这就导致学生在课堂上出现问题时不会去主动的解决和处理，只会等着教师去进行针对性的讲解。在初中历史课堂教学的过程中，教师需要着手改变这种现状，灵活的使用多元化的教学方法，对学生形成积极的引导，从而促使学生愿意主动学习历史，真正喜欢上历史，最终掌握历史知识，形成正确的历史观。

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