简介：积极发展高等职业教育是当前世界高等教育发展的一个重要特征,也是许多发达国家实现高等教育"大众化"乃至"普及化"的重要途径.本文比较分析了六个发达国家的高等职业教育发展概况和特点,探察其对我国高等职业教育发展的有益启示和借鉴.

简介：从经验角度来讲，我觉得高职教育的责任、历史任务不只是服务。我们应该看到在我们整个国家的现代化转型过程中，它承担了非常大的责任和历史使命。

简介：大力发展高等职业教育是地方经济发展、社会进步的必然要求.其培养目标必须是地方急需的,理论水平较高的,动手能力强的高等技术应用型专门人才.高等职业教育应更多注重适应地方经济发展,在教学改革中不断创新.

简介：高等职业教育是高等教育的重要组成部分，又是职业教育中的高层次。现代高等职业教育质量观要求强化学生职业素养养成，突出职业能力培养，凸显高技术和高技能特色，并采取校企合作、开放办学、构建标准等有效措施来提高教育质量。

简介：高等职业教育被称为是德国经济发展的秘密武器,在德国的经济发展、结构调整以及高等教育的结构调整中起了极其重要的作用.文章通过对德国高等职业教育的研究和探讨,结合我国国情,总结出可供借鉴的经验,以促进我国经济发展、社会进步和高等职业教育持续健康的发展.

简介：我国高等职业教育面临着前所未有的发展机遇，同时也将遭遇巨大的挑战。在认清高职教育本质的基础上寻找发展的对策，创新离职教育的课程体系。培养“双师型”专业化教师，塑造特色的高职校园文化是三条重要的途径。

简介：尽管与普通高等教育相比。印度的职业技术教育大为逊色。但是，其职业技术教育也是独具特色且成果显著的。以NIIT为载体的印度软件人才培养模式享有世界声誉．但国内对印度职业教育、尤其是高等职业教育的研究成果寥寥无几．究其原因．主要在于目前国内外对印度高等职业教育的概念、地位、内涵尚无明确的界定。

简介：[摘要]高等职业教育的外部性是指高等职业教育服务的生产和消费活动活动对其他经济主体所带来的市场之外的影响。本文首先综述了对外部性和高等教育外部性的研究，界定了教育的外部性，高等教育的外部性，然后探讨了高等职业教育的外部性，最后阐述改善高职教育外部性的基本思路。[关键词]高等职业教育外部性特征一、教育的外部性的含义外部性是在生产和消费的过程中，一个主体作用在其它主体上的额外成本或额外利益，而且这些强加在他人身上的成本或收益没有通过当事人以货币的形式得以补偿。经济学家各自有不同的表述不：在萨谬尔森看来：外部性是指企业或个人向市场之外的其他人所强加的成本或利益；而曼昆则认为外部性是当一个人从事一种影响旁观者福利而对这种影响既不付报酬又得不到报酬的活动时就产生了外部性。简单地说，就是一个人的行为对旁观者福利的影响；格里米斯认为，外部性就是产品的私人消费或生产的社会溢出或成本；斯蒂格利茨认为每当个人或者厂商采取的一种行动直接影响到他人，却没有对其有害后果付费，或为其有益后果获得补偿时，外部性就会出现。存在外部性的时候，厂商或者个人没有承担其行为的全部后果；阿诺德认为外部性是某一行为对第三方福利的副作用。副作用可以是正向的，也可以是负向的。正外部性是一个经济主体的经济活动对其他经济主体带来有利影响，而前者没有得到任何补偿或后者并未付出任何成本的现象；负外部性是指一个经济主体的经济活动对其他经济主体带来不利影响，而前者并不需要为此付出任何成本或后者得不到任何补偿的现象。而教育被普遍认为是具有“很大”“正外部性”的现象......

简介：本文分析了目前试办高等职业教育所存在的问题，分别从学历层次，专业设置，教学体系三方面提供了高等职业教育发展的方向。

简介：我国高等职业教育办学指导思想的核心是实现国家的教育方针,培养社会主义建设者和接班人.其独特的培养目标是适应生产、建设、管理、服务第一线需要的,德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才.高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分,发展高等职业教育对于提高全民族科学文化素质,对促进经济社会的全面发展,特别是对地区经济社会发展具有重要作用.

简介：高职教育能否办出特色，首先应对其特色的概念及内涵进行了解，分析其应有的特色，具备创设特色的基本要素，方能办出特色。

简介：摘要针对职业教育武术的教材内容单调呆板化、专职教师缺乏、体育化模式等现状，指出了职业教育不合理和改善之处着重阐述了高等职业教育武术定位，以突出民族性、强调德育教育、传承民族精神为重点，复兴和案荣我国武术有著极其重要的历史和现实意义，加强高等职业教育武术教育就是自觉弘扬民族精神、传承民族文化。

简介：1本文从几个方面阐述了在社会主义市场经济条件下高等职业教育改革、发展的必要性,从教育体系、教学改革、教学管理等角度提出了新的思路。

简介：国家教委副主任王明达在全国职教工作会议总结报告中指出,高等职业教育是属于高等层次的职业教育,是高等教育的一部分,是一种特殊类型的高等职业教育.它的主要特点有:面向基层,面向生产和服务第一线,特别是应面向农村和边远地区培养人才;其教学内容是成熟的技术和管理规范,教学计划、课程设置不是按学科要求来确定;而是按适应职业岗位群的职业能力要求来确定的;基础课按专业学习要求,以必需和够用为度;职业教育要求在校期间完成上岗的实践训练,实训所占比例较大,以使学生毕业就能基本上岗工作;职业教育注重学校与企业紧密结合,实行学历证书和职业资格证书制度.

简介：谈到荷兰的高等教育，你会听到如莱顿大学（LeidenUniverstiy）、格罗宁根大学（GroingenUniversity）、瓦格宁根大学（WageningenUniversity）、鹿特丹大学（ErasmusRotterdamUniversity）、阿姆斯特丹大学（AmsterdamUniversity）、乌特列支大学（UtrecthUniversity）等等这些世界知名的学府。如果说到高等职业教育，

简介：随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》的贯彻落实，关于本科层次高等职业教育的相关问题的研究逐步引起人们的关注并日渐成为目前我国高等教育界研究的热点。通过对近几年本科层次高等职业教育的相关研究文献进行分析，归纳我国学者的聚焦领域，以期在现有研究成果的基础上对未来本科层次高等职业教育及其相关问题进行更深入、更广阔的研究。

简介：摘要课程建设与改革是提升高等职业教育教学质量的核心和适应社会对人才需求的关键所在，也是高等职业教育在同类教育中体现自身特色和优势的一项内涵建设和质量工程。文章对现阶段高职教育的课程设置、教学内容与方式、人才培养模式等存在的问题进行研究分析，提出了解决策略，供讨论商榷。

简介：<正>高等职业教育是高等层次的职业技术教育。它作为一个既不陈旧、又不新鲜的教育话题,近几年来却日益受到电大人的青睐,并准备将其作为电大教育事业发展的一个新的增长点,足见其“魅力”无穷。目前,经国家教育部同意,黑龙江、湖北、江苏、山东4省电大的10所分校以及沈阳电大已被确定为1998年成人高职教育试点学校,这昭示着高职教育已向我们走来。对此,我们将作何反应,采取什么对策?笔者谈几点浅陋看法,藉以抛砖引玉。

简介：从重庆高等职业教育的作用和现状出发，结合重庆城乡统筹综合发展规划，从教育理念和人才培养模式的改革两方面谈探讨了重庆高等职业教育新模式的基本思路。

简介：高等职业教育的专业设置是保障人才培养适应社会需求、提高就业率的关键性环节。我国高等职业教育的改革与发展．需要建立比较科学和规范的专业设置框架体系。就如何针对我国国情建设具有中国特色的专业设置体系进行了比较全面的分析和论证．提出了在专业设置中国家、地方和学校应承担的责任和义务，并以北京联合大学为例给出了学校结合北京市社会经济发展．与时俱进地调整专业结构，面向北京市重点发展的产业．形成专业群设置的案例。