简介：摘要：学习性评价是高中英语教学有效性的重要评价方式之一。教师通过改进课堂提问方式、采用评语或云端平台互动的形式进行有效的反馈；学生用自我评价和同伴评价的方法评价自己的学习目标和学习水平。学习性评价有助于优化教师教学，提高学生的学习水平，从而促进师生共同发展。本文就如何在高中英语学习中对学生实施学习性评价提出一些看法。

简介：资本是习性的产物，教师资本是教师习性的积累，是教师生活习性、学习习性、教育教学习性不断积累的结果。反过来，资本支配着习性，教师资本支配着教师习性，支配着教师习性的形成、巩固、改造。笔者着重探讨教师资本与教师教学习性之间的关系，尝试着对二者关系作辩证思考。

简介：长期以来,人们对思想政治教育与社会之间关系的理解和把握,常常采取两极对立的简单化理解方式,具体体现为:思想政治教育被视为脱离社会现实生活的抽象存在,被定位成社会生活的设计者与裁判者,在实践中采取主客二元对立的活动方式。作为独立的分支学科,思想政治教育社会学为我们提供把握思想政治教育与社会的关系思维,以实现两者之间的对接与融入。关系思维是思想政治教育社会学的学科习性,指的是思想政治教育社会学在理解和把握思想政治教育与社会关系时应当体现出相互联系、有机互动,系统融入的思维与活动方式,不应当将两者认定为非此即彼、两极对立的存在物。关系思维要求我们从丰富的现实社会生活中寻找思想政治教育理论创新的源泉,拓展思想政治教育与社会关系的逻辑与历史维度,建立有机联动的思想政治教育格局,积极构建主体同性的思想政治教育模式。

简介：摘要：为适应“双一流”建设的需要，需大力提升教师教学能力。学校创新性地提出了“学习性教学”的教学方式，并基于国家精品在线开放课程资源进行了“学习性教学”技能大赛活动设计和活动组织实施。活动经过两届的举办已初见成效，持续改进以推动“课堂革命”的深入开展。

简介：从场域——习性理论的视角看，教学反思是教师习性和学校场域互动的结果。教师习性中影响教学反思的要素有：专业态度、教学信念和探究能力，学校场域中影响教学反思的要素包括：领导风格、绩效责任、教师专业发展空间、发展策略、教学理念和交往社群。一方面，学校场域深刻地影响着教师习性，使教师的反思中表现出学校场域的特有属性。另一方面，教师习性中的能动性使学校成为一个充满个人意义的世界，从而使教学反思具有丰富的教师个人特点。

简介：摘要：近年来，随着经济的发展，幼儿课程游戏化越来越受到社会的广泛关注，3-6岁的孩子记忆力极强，所受的教育会影响到孩子整个未来。对于一个家庭来说，教好孩子，让孩子赢在“起跑线”上基本上是每个父母共同的目标，与此同时，培养祖国的接班人，优化学前教育也是国家与社会的长久发展方向，因此，为了小家与大家的统一，幼儿园课程游戏化是一件非常重要的事情。

简介：摘要：在当前素质教育背景下，明确强调了对学生的综合素质全面培养，在帮助学生奠定坚实知识基础的同时，使学生形成良好的个人品质。因此思政课程在高中教育阶段的地位显著提升。为了取得良好的教学成果，教师需要创新教学与评价理念，落实学习性评价，实现教学评一体化设计，更加注重学生在课堂上的学习感受，保证学生能够树立起学习信心与热情，这对学生个性化发展有着一定积极影响。

简介：杜威在《民主主义与教育》一书中，鲜明地提出了“教育即生长”的重要论断。用生长定义教育，可以催生许多联想。若把儿童比喻为生长的种子，则必然有一些重要的教育观念：自由与天性是“种子”生长扎根的广袤土壤；交流与对话是“种子”生长需要的雨露阳光；濡染和熏陶是“种子”生长必需的滋养护理；批判与理性是“种子”生长期盼的丰硕果实。

简介：摘要教育的真谛在于启迪智慧，有效达成“转识成智”。在教学中，教师应该发挥着带领、引导的作用，引领学生深度思考，让学生在探究中顿悟长智；引领学生打破思维习惯，让学生换一种思路，打开智慧大门。

简介：

简介：我自己认为,我是潍坊市推行校长职级制改革以来市直教育系统的第一个受益者。2006年,我从市教科院副院长（正科级）位置走上校长岗位,就是校长职级制带来的结果,因为,我任校长的学校在没有取消行政级别前是正处级。不知不觉间,在校长岗位上工作已逾10年,2006年之前在教育局机关和教科院副院长岗位上也近10年。

简介：~~

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简介：下午踢了一场足球，我带着一身疲惫爬上床，意犹未尽地回想“拼杀”的场面。绿茵场上，我们互不相让，战况激烈，只见我方队员利用迂回战术绕过对方球员，以“神偷”之术快速抢球，一脚高传把球传给了我。机会来了!我凌空跃起，一脚拦住球，只要一个漂亮的抽射，就胜利在望了。忽然，

简介：

简介：一切对人不利的影响中，最能使人短命的就是不好的情绪和恶劣的心情。所以常怀一颗欢喜心的人．他的人生就是一出幸福的喜剧．而经常为消极情绪所困扰的人，烦恼常常绕心头，疾病由此酝酿．悲剧也由此产生是喜是悲，全看你的选择。

简介：＂秀丽的母亲河边,有我们绿色的校园,春风化雨,爱心播未来,桃李芬芳,蓓蕾露笑脸……＂每天清晨,在优美的校歌声中,孩子们背着书包蹦蹦跳跳地来到校园,在校门口跟老师问个＂早＂,绽开甜甜的笑靥,＂童童＂＂晓晓＂们美好的一天就这样开启。长沙市天心区铜铺街小学始建于1918年,立于美丽的古城之心，东临黄兴路，西眺岳麓书院，南接杜甫江阁，北靠贾谊故居，哺育了一届又一届的莘莘学子。

简介：摘要小学合实践课程是一门深受学生喜爱的课程，同时也是地方性色彩、校本色彩比较突出的开放性课程。它能够有效提升学生的实践能力，在实践中发展学生的思维水平。以综合实践课程开发生活化为切入点，联系学生的生活经验和生活实际，让综合实践课程走进学生的生活，这样学生才能真正体会到独特的生活感受，获得学习的方法和快乐。关键词课程意识手段综合走进生活

简介：

简介：有一类电影，像河边明朗清晰的风景，在情节、结构、人物和主题上完成了高度和谐，达到了完美统一，可以让观者产生余味悠长之惑；还有一类电影，它们就是河流本身，有着自己的节奏、色彩和情感，观者必须深入河底，才能觉察到震撼人心的隐匿力量。《少女哪吒》，属于后一种。