简介：《几何》二册第205页介绍了等比性质如果a/b=c/d=…=m/n,(b+d+…+n≠0)那么(a+c+…+m)/(b+d+…+n)=a/b,它是一个恒等式,它揭示了等比的和的比值不变性,它的运用较为广泛,也颇为灵活,具有创新性.下面就和你一起关注它的应用.

简介：旋转是一种全等变换，由于它只改变图形的位置，而不改变图形的形状大小．在解决一些数学问题时．若利用好它的性质，则可简化解题过程，快速求得结果．现以中考题为例予以说明，供参考．

简介：函数是高中数学的重要内容之一,近几年高考考查函数性质的应用比较常见,为了使同学们更好地掌握这部分内容,下面通过实例说明如何利用函数性质解题.

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简介：本文讨论了周期矩阵的一系列性质,给出周期矩阵的一个判定方法。

简介：　　菱形是特殊的平行四边形,具有平行四边形的所有性质.另外,菱形还具有特别的性质:菱形的四条边都相等,对角线互相垂直,并且每条对角线平分一组对角.……

简介：1．赛题若直角三角形的两条直角边长为a、b，斜边长为C，斜边上的高为h，则有（）

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简介：摘要：本文详细探讨了等式的基本性质，包括等式的定义、等式的性质、等式的变换规则等，并分析了等式在日常生活和数学领域中的广泛应用。文章旨在通过理论分析和实例演示，使读者更深入地理解等式的性质，并能够灵活应用等式解决实际问题。

简介：流体机械课程是理论与工程实践的课程之一,依赖于现代自动控制理论的发展,具有较强的专业性与实践性的特点,它是本科工程教育培养计划中十分重要的一门课程。随着高等教育教学改革的推进,传统流体机械的教学方式和内容的也不断纳入改革进程。为提高教学质量,保证学生真正掌握流体机械的工作原理、运行特性及设备选择等基本知识,文章针对传统流体机械课程的现状和存在的一些问题,结合＂新工科＂等一些概念,从课程教育优化、实验认知、项目驱动实验教学、计算机辅助教学等方面提出一些个人的思考和改革方案,旨在使流体机械课程的教学质量与教学水平得到一定的提高。

简介：流体力学佯谬是初学流体力学的学生非常费解和极易出错的问题，本文利用代数方法和积分方法直接计算流体对整个容器器壁的压力，得到了正确的结果，并分析了出错的原因，从而消除了佯谬。

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简介：高中求解流体问题，常沿用质点系力学的分析方法：选定质量确定的部分流体(简称流团)作为对象，跟踪并分析其运动过程，称之为质点法．质点法在应用过程中，若选定对象不当(譬如在例1中选取c，d之间的流团为对象)，跟踪分析起来将有困难．

简介：摘要：《流体力学》是建筑环境与能源应用工程专业的学科基础课程，对相关专业的人才培养至关重要。教师不但要确保学生可以高效接受和理解专业知识，还要从中挖掘思政元素，把思政教育贯穿教学的全过程。本研究将探讨《流体力学》课程中的思政教育素材内容和实施途径。

简介：证明了有渐近平均伪轨跟踪性质的非平凡紧致动力系统具有一致分布混沌或者按序列分布混沌。此外,在具有渐近平均伪轨跟踪性质系统中的分布混沌在测度中心是一致和稠密的,即有一个不可数的一致分布混沌集是由这样的点组成,它们的轨道闭包包含测度中心。作为一个推论,具有弱specification性质的系统也有类似的结果。

简介：学界关于王学主观性的定位由来已久,重写＂中国思想史＂也任重道远。作者以价值哲学的视阈与方法,认为王学旨趣并不在于本体论的追问,而是价值论的建构,因而摒弃王学的主观性这一传统思维范式,确立其主体性之现代价值精神,或许才是真正意义上的重读和再评王学。

简介：几年前看一个中国人留学日本的系列节目，其中讲到一位随父母去读书的小女孩，第一次到一所小学，那所学校在放学时全体学生集合，欢迎首位外国小朋友的到来。这位中国小朋友在被邀请即兴讲话的时候，脱口而出：“……我相信，中国人民和日本人民是能够友好相处的，让我们共同放飞和平的鸽子。”应该说，这些话说得都没错，甚至很好，但从一个小学三、四年级的孩子嘴里说出，当时就让我觉得不是滋味。这哪里像是一个孩子在说话，分明是一一个成熟的外交家在演讲!

简介：由于中西方文化的差异及我国英语教学、学习环境的限制,中国人用英语表达时往往出现不得体现象。这种现象的产生,一是因为说话者对英语词汇的数量

简介：<正>主体教育也可叫主体性教育,就是指根据社会发展的需要和教育现代化的要求,教育者通过启发、引导受教育者内在的教育要求,创设和谐、宽松、民主的教育环境,有目的、有计划地规范、组织各种教育活动,从而把他们培养成为能够自主地、能动地、创造性地进行认识和实践活动的社会主体。简言之,主体教育是一种培育和发展受教育者的主体性的实践活动。主体教育的主要任务是培养学生的主体意识、发展学生

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