简介:
简介:【摘要】动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数的重要方式,数学教师要组织学生在实践操作中探索发现规律,调动感官,实现理性认识。数学教师要全面提高小学生的动手能力,组织学生进行动手实践操作,获得教育教学效果,成为学习的主人,是重要任务之一。
简介:摘要:逻辑思维和创新能力大多数是来源于数学,在小学阶段教育中数学有着相当重要的作用,在时代发展的今天,小学数学学科中增加了一种新的教学模式,那就是培养学生的动手操作能力,因为在传统的教学模式中,教师一般按照教材进行教学,没有任何变革,培养学生的动手能力有利于学生释放自己的想象力,推动学生逻辑思维能力的培养和发展。数学是小学阶段的一个基础性的课程,对于学生的思维的培养和学生的各个方面的能力提升都非常重要.尤其是小学阶段的学生非常的好动,对于学生非常的好奇,这个阶段的学生的可塑性非常的强,同时也是提升学生的动手操作能力的一个非常时期,基于此,本文对于学生动手操作能力在小学数学教学中的培养进行一些相关的探讨.
简介:摘要目的了解不同科室护士双手操作能力状况,比较不同科室护士双手操作能力的差异,为科学评估护理操作技能提供理论和实证依据。方法以复旦大学附属华山医院临床科室100名护士和手术室98名护士为研究对象。以科室为单位进行随机抽样,分成手术室护士和临床科室护士两组。采用心理测量仪器,对两类科室护士的双手协调性、手指灵活性、动作稳定性逐一测量。结果手术室组左、右手协调性用时均少于临床科室组,差异有统计学意义(P<0.01)。手术室组掉针次数少于临床科室组,差异有统计学意义(P<0.01)。手术室组双手瞄准错误个数少于临床科室组,差异有统计学意义(P<0.01)。手术室组右手敲击次数多于临床科室组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论手术室工作环境对双手动作稳定性和手指灵活性有影响,手术室特定的岗位训练可以促进护士双手操作能力,提高护理操作技能。
简介:摘要在电工电子技能教学过程中,培养学生的操作能力是最基本的教学内容。笔者结合自己多年的教学经验,针对电工电子技工操作能力的培训方面,具体探讨了提高操作能力的有效性,以及激发学生兴趣的具体措施,以增加学生的操作能力。
简介:摘要数学学习不仅可以使学生获得参与社会生活必不可少的知识和能力,而且还能有效地提高学生的逻辑思维能力,进而奠定发展更高素质的基础。因此,教师应注重学生操作能力的培养,在实践操作中激发学生的探索精神,唤醒学生的想象力与创造力,帮助学生将学到的知识运用于实际,加深对数学知识的理解。