简介：摘要：为发展学生的学习能力，刺激学生参与整个学习过程，实现学生数学学习的启发诱导。高中数学教师就要以创新为武器，优化目前高中数学课堂的教学方法，以多元情境的创设为主要教学形式，引导学生能够投入情境、体验情境、参与情境，从而以情境为媒介实现知识有效学习。文章从这一角度出发，探析了目前高中数学课堂多元情境的创设，包括生活情境、动画情景、文化情境、合作情境、问题情境，为启发诱导学生学习，优化数学教学做出具体探索。

简介：目的探讨骨灵膏及其拆方制剂对通过冷-固联合诱导法制作的骨关节炎（OA）大鼠模型作用的机制研究。方法60只雌性SD大鼠随机分为骨灵膏组、骨膏组、灵膏组、塞来昔布组、模型组及正常组六组，每组10只，除正常组外，其余各组采用冷固法6周建立骨关节炎模型。造模成功后，除正常组和模型组分别给予生理盐水灌胃外，其余组分别给予骨灵膏、骨膏、灵膏及塞来昔布灌胃，给药10周后，取大鼠血清、膝关节软骨组织及滑膜。镜下观察关节软骨病理变化；X片检测关节影像学改变；ELISA检测血清TNF—α、IL-1β、透明质酸（HA）、IgM含量；TUNEL法检测关节软骨及滑膜细胞凋亡情况。结果冷固法制作OA模型X影像学、关节肿胀情况、软骨组织病理损伤及细胞凋亡和生化代谢改变均符合OA的特征，表明造模成功；骨灵膏可以减轻OA软骨组织浅表至钙化层各层的病理损伤和下调软骨及滑膜细胞凋亡，其中骨灵膏与骨膏、灵膏比较，软骨及滑膜细胞凋亡明显下降（P〈0．01），骨灵膏及其拆方制剂骨膏组、灵膏组TNF—α、IL-1β的含量较模型组显著降低（P〈0．01）；骨灵膏组HA的含量较骨膏、灵膏及塞来昔布组明显增加（P〈0．01）；各组IgM的含量无明显差异。结论冷一固联合诱导法能制作理想的OA大鼠模型，骨灵膏可能通过减轻机体炎症损伤、降低关节软骨HA的耗损、抑制关节滑膜及软骨细胞凋亡等多个途径阻止了OA关节软骨退行性变导致的关节损伤，骨灵膏的上述作用优于其拆方制剂骨膏、灵膏及塞来昔布。

简介：葡萄球菌和链球菌是临床常见的引起多种感染性疾病的革兰阳性球菌，临床首选糖肽类抗生素，大环内酯类、克林酰胺类和链阳菌素类B（MLSB）亦用于其感染，尤其是克林霉素常用来治疗严重的感染，并作为对青霉素过敏的首选替代药物。由于大环内酯类药物已呈较高的耐药率，并能改变、诱导克林霉素耐药，因此用双纸片法检测克林霉素的诱导型耐药试验（D试验），

简介：摘要：目的：归纳分析比较自体血注入法和胶原酶注入法诱导大鼠脑出血模型方法的优缺点，为以后的相关脑出血研究提供资料。

简介：摘要目的探讨诱导真归因法在护理不良事件管理中的应用效果。方法将2012年3月至2013年2月我院临床一线护士584人设为对照组，采取传统归因法进行不良事件分析，2013年3月至2014年2月临床一线护士632人设为观察组，采取以文字诱导为基础，通过情境再现进行诱导归因分析，比较分析两组护理不良事件归因偏差、护理不良事件发生数。结果对照组归因偏差件数46件，观察组归因偏差件数8件，χ2＝9.822，P＝0.002，观察组归因偏差明显低于对照组；对照组发生不良事件64件，观察组发生护理不良事件41件，χ2＝7.750，P＝0.005，观察组护理不良事件发生件数明显低于对照组。结论诱导真归因法能诱导护士对发生的护理不良事件做出准确的归因，对不良事件的预防和护理工作流程的完善都起到了促进作用，有利于提高护理服务品质。

简介：

简介：人类积累的知识浩如烟海，一个人获得知识不能全靠点滴的接受，而要“举一隅而以三隅反”，其间的关键就是启发式的教学方法。就拿学生一进入初中就要接触的正、负数来说，总有些学生误以为“-a就是负数”。究其原因，就是认识总停留在“小学学过的非零数前面加个符号‘-，就是负数”这个层次上。而事实上，性质符号“-”并不简单地就是“负”的意思，它是指它后面数的相反意义。

简介：昨天数学测验了，我反复检查了两遍都没错，准拿100分。妈妈说过：拿100分就带我去麦当劳吃大餐，一想到这，我心里特别高兴。第二天，试卷发下来了，一看成绩是98分。

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简介：摘要 启之道在于渡，学之道在于悟。启发法强调学生的主动参与，乐于探究，勤于分享，以激发学生学习的求知欲，展现学生“我要学、我乐学”的氛围，引导学生善于合作，敢于展现的有效教学方式。因此，启发法不仅仅是一种教学方式，更是一种先进的，科学的，有效的教学观。本文就启发法的定义与理论基础进行阐释，并从设问启思，引导深入，归纳总结三个方面来分析启发法在高中地理课堂中的运用，以期望推动启发法在高中地理教学中得到有效应用，更好地落地新课程改革的地理学科素养。

简介：摘要：物理学包含大量的物理现象、物理规律，是一门基础性、逻辑性、系统性都很强的学科，对学生的理解能力和逻辑思维能力有较高的要求，学起来相对困难一些，所以想学好物理，需要掌握合适的学习方法，对基本概念、基本规律的理解做到清晰准确、灵活应用。因此也更需要教师在教学过程中结合物理学科的特点，选择合适的教学方法。

简介：<正>发明家认为,他试验过了他所知道的技术设备的一切可能的组合,并分析了完成自己课题的一切方法,但是,却没有想出自己所需要的结构。这些毫无结果的探索使他精疲力尽,他只好停下来,去从事其它的工作。有一次,他在完成另一项看来与使其烦恼的技术课题毫无关系的工作时,却突然间

简介：

简介：摘要目的采用全骨髓贴壁法从兔骨髓中分离培养BMSCs，并进行成骨的诱导分化及鉴定。方法采用全骨髓贴壁法分离兔BMSCs，观察其形态特征；选择维生素C、β-甘油磷酸钠、地塞米松等生长因子诱导BMSCs的成骨分化，碱性磷酸酶染色测定活性；流式细胞仪检测其表面抗原CD29、CD34、CD44、CD45的表达情况。结果与结论体外培养兔BMSCs成梭型，细胞扁平，胞体狭长，增殖能力强。流式细胞仪分析结果显示，第3代培养的细胞CD29和CD44阳性，CD34和CD45阴性。成骨诱导培养10d，碱性磷酸酶染色阳性。提示全骨髓贴壁法分离兔BMSCs是一种简单有效的分离方法，可作为稳定种子细胞进行体内组织工程研究。

简介：以化学发光法为基础，建立了以发光二极管（LED）诱导化学发光体系（LEI〉CL）检测饮料中核黄素含量的分析方法。样品溶液与鲁米诺溶液混合后由蠕动泵带出，经LED灯照射后产生化学发光，产生的化学发光信号由光电检测器检测。核黄素浓度检测线性范围为0．39～79．56μg/L（R≥0．9997），加标[回收率为99．3％～1030o，可用于饮料中核黄素的检测。

简介：摘要：最近几年，我国小学数学教育新课程改革工作取得了较大的进步，但在新课改背景下，小学数学教学过程依旧存在一些问题，与素质教育间保持着些许的差距。鉴于此，本文就结合小学数学教学，立足小学数学课堂，针对原有教学方法加以创新，提出了有效设问的建议，希望能助力小学数学教师改变传统教学模式，用好“设问”教学法，激活学生学习兴趣的能动性，强化学生数学学科核心素养，提高数学教学成效。

简介：本文根据自己在管理学教学中的一些体会，阐述了将故事启发法运用于管理学教学中课程导入阶段的目的、方法和取得的教学效果，并指出运用中应注意的几个方面。

简介：罗马法中的裁判官法在诸多方面不同于司法解释，但在功能和产生原因上却和司法解释具有很大的相同之处。裁判官法的既有经验有助于理解司法解释的命运。得益于规则供给和需求之间的巨大落差而产生的司法解释，在供给和需求已经基本取得平衡的今天，不再具有产生之时的必要性，司法解释和法律的融合因此应该提上日程。融合的恰当方法，是在法律编纂或者修订时，将合适的司法解释规范包含进法律中，并舍弃不重要的规范。为了确定取舍的具体规范和标准，需要法学界有意识的检讨和整理。《民法总则》扬弃了之前的两部司法解释，但仍有不足之处。《民法总则》的经验教训，应该为民法典分则和其他法律的制定和修改过程昕吸取。

简介：<正>我们看了本刊五月号刊登的南昌市第十六中学历史教研组写的“怎样在历史教学中应用“启发式”一文后,受到很大的启发。也愿意把我们在这方面的一些主要做法(与十六中共同处或者运用不经常的方法略写)写一写,向同行请教。一、阶级分析方法什么是历史?正如毛主席所说:“阶级斗争,一些阶级胜利了,一些阶级消灭了,这就是历史,这就是几千年的文明史。”这就规定了历史的阶级性。我们讲历史时,必须要站在无产阶级的立场上,采用阶级分析的方法去分析讲解。而且要把阶级分析的方法教会同学。如讲“抗日战争胜利后两种命运两种前途的斗争”时,教师首先提出问题说:“中国人民在中国共

简介：摘要目的本文对现有灵芝生产方法进行改进，发明了“盖面接种-通气诱导”法（CI-AI法），并对该法的实施条件进行优化。生产对比试验表明，和现有方法相比，CI-AI法可缩短菌丝满袋天数15d以上，缩短出菇期４ｄ以上，提高制袋成功率25%以上，子实体产量提高39％以上，并且子实体产量的75%以上都集中在第1潮。此外，CI-AI法更加适合灵芝的工厂化生产，在食用菌生产中具有较高推广应用价值。