简介:计算机化认知行为治疗(Computerizedcognitive-behavioraltherapy,CCBT),是指通过电脑交互界面,以清晰的操作步骤,高度结构化的多种媒体互动方式(如网页、漫画、动画、视频声音等)来表现认知行为治疗基本原则和方法的治疗方式.目前欧美等发达国家在运用CCBT对某些青少年的焦虑症治疗干预已经取得了一定的成果.CCBT具有容易被用户接纳、较低的治疗成本和方便数据收集等许多优点,相关的实践研究也证实了CCBT在焦虑症治疗方面的有效.本文在前人研究的基础上对焦虑症等计算机化认知行为治疗进行简要的介绍,并从其在青少年群体中治疗焦虑症的可行性、有效性、存在问题以及未来研究方向进行了探索,以期为今后的相关研究提供参考.
简介:摘要数学是小学阶段课程体系中的重要组成部分,对夯实学生的数学基础具有非常重要的作用。在现代教育理念的指导下,小学数学教师应该明确互动教学模式的教育意义,寻找互动教学与数学教学之间的结合点,根据学生的年龄特点以及实际教学情况,选择合适的教学方法为学生开展互动教学活动,从而充分发挥数学教学的意义。
简介:摘要信息时代的到来,多媒体技术作为一种新型的教学手段,广泛应用于各种教学中,激发了学生学习兴趣,渲染了教学氛围,突破了教学重难点。交互式多媒体系统主要是由电子白板、电脑与投影机等教学设备构成,具有易用性、全面覆盖性等特点,实现了教学资源的共享,满足了课堂信息化教学的资源需求,为网络环境下的教学专业发展、数字化学校建设等提供了有力支撑。对此,文章简述了交互式多媒体系统在教学中的应用。
简介:摘要目前针对中职学生的评价体系存在诸多弊端,应运用多元智能理论构建指标多维、方法多样、主体多元的评价体系,发挥评价的激励引导作用,实现评价功能的转化,通过由终结性评价向形成性评价的转变,学业评价、德育评价、技能实训评价以及社会综合适应性评价之间的互补与互通,促进中职学生的个性化发展。
简介:【摘要】知识经济时代的到来,要求大力实施以培养学生创新精神、实践能力为核心的素质教育。以计算机为核心的信息技术与各学科的课程整合和互相补充能有效提高教学质量和效益,它能促进教学过程的改革,全面提高学生的素质。文章通过探索几种不同的“交互式”教学模式,达到人机交互、人人交互、师生交互与交流、生生交互与交流的教学目的,从而带动教学思想、教学内容、教学方法、教学管理等多方面的改革。